聊城大学教育学和口腔医学技术哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

培养目标

本专业培养具有基础医学基本理论和临床医学知识，掌握各类口腔修复体制作工艺的流程，具备基础医学、材料学、艺术美术、制造学、口腔修复工艺学基本知识和基本技能，能在医疗卫生机构、义齿加工企业及大专院校从事各类义齿的生产加工、教育及企业商业运作的复合型高级专业人才。 目标1.综合素养结构要求 1-1.政治素质：热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义的基本原理；愿为社会主义现代化建设和医学事业服务； 1-2.思想道德素质：正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，有较强团队意识和健全人格；具良好的团队协作精神和高度的社会责任感； 1-3.文化素质：掌握一定的人文社科基础知识，具有较好的人文修养；具国际化的视野和现代意识，以及具有良好的语言和文字表达能力、健康的人际交往能力； 1-4.专业素质：受到科学思维与技能训练，掌握较扎实的口腔医学技术相关基础理论和研究方法，有求实创新的意识和精神； 1-5.身心素质：达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魄和良好的心理素质。 目标2.知识结构要求 2-1.人文社会科学知识：具有一定的政治、文学、历史、艺术、哲学、法学、社会学等方面的基础知识及应用知识； 2-2.工具性知识：掌握一门外语，具有运用外语阅读专业期刊和进行文献检索的基础知识，计算机及其操作的基础知识和应用知识； 2-3.专业基础知识：具有数学、物理、化学、生物、材料、力学、制作、机械、美学、基础医学、临床医学和口腔医学的基本理论、基本知识； 2-4.专业核心知识：具有口腔修复工艺制作工作的基本理论、基本知识； 2-5.专业发展知识：具有口腔修复工艺制作工作进一步提高和发展的知识。 目标3.能力结构要求 3-1.获取知识能力：自学能力、信息处理能力； 3-2.应用知识能力：综合应用知识解决问题的能力； 3-3.专业实践能力：义齿设计与制作的能力； 3-4.开拓创新能力：较强的创新意识、进行创新的初步能力； 3-5.交流合作能力：文字表达、语言表达和交流能力，进行合作的初步能力，一定的竞争意识和竞争能力，组织协调能力。

主干课程

系统解剖学、口腔解剖生理学、口腔材料学、临床医学概论、口腔修复学、口腔组织病理学、固定义齿工艺学、可摘局部义齿工艺学、全口义齿工艺学、活动矫治器工艺学等。

办学条件

本专业有教学、实验场所面积1000平方米。校内建有口腔医学技术实验室，包括：口腔工艺技术实验室、口腔仿真头模实验室、齿科数字化教学实验室等；实验室总面积400平方米，仪器设备133台（件），价值180万元。聊城大学第一医院建有牙体牙髓病学实验室、口腔修复实验室。仪器设备280余台（件），价值480余万元。专业图书2万册，专业期刊20余种。 建有校外实习基地6个，包括：聊城大学第一医院、聊城大学第二附属医院、青岛华新华义齿技术有限公司、青岛东和义齿制作有限公司、深圳市康泰健牙科器材有限公司、深圳市金悠然科技有限公司，可承担专业见习、生产实习、专业实习及社会实践任务，保障了专业教学的顺利进行。

办学特色

口腔医学技术专业创新采用外聘教师双重管理制度，即公共课、基础课由聊城大学教师任课，专业课程聘任第一医院相关专业人员及义齿加工企业高级专业技术人员授课。教师能够把实践经验补充到课堂教学中，将口腔医学技术理论与口腔医学临床实际、企业生产加工技术相结合，做到理论联系实际，为学生更好的掌握口腔医学各学科的基本理论知识、掌握口腔修复工艺的各项技术奠定了坚实基础。建立起了学校-医院-企业协同育人机制。

办学成果

2018年，医学院首届毕业生27人，其中3人考取研究生（含推免1人），1人考取河南省公务员，8人网签或省外三方协议就业，11人以劳动合同或灵活就业证明方式就业，初次就业率达85.2%。 2017-2018学年，医学院口腔医学技术专业学生获英才奖学金1人次，聊城大学校级一等奖学金2人次，国家励志奖学金2人次，全国大学生英语竞赛三等奖2人次。 2018年10月，医学院组建的赴山西灵丘“医”心助力青春行健康扶贫志愿服务队获评国家级优秀团队。

就业前景

口腔医学技术专业是口腔医学专业的一个重要组成部分，培养正规的高素质技师是满足社会需求的重要途径，也是未来社会发展的方向。本专业毕业生可在医疗卫生机构、义齿加工企业及大专院校从事各类义齿加工生产、教育、科研及企业商业运作等工作。

培养目标

本专业培养具有坚定政治信念、良好道德品质、教育素养比较全面、教育理论基础比较扎实、具有创新精神和实践能力的专门人才，包括为研究生教育提供优质生源、为各级学校和教育科研部门输送教育科研人员、为各类教师教育机构输送教育学类师资、为教育管理部门输送合格后备人才。

主干课程

教育学原理、普通心理学、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教学与课程论、德育原理、教育哲学、教育社会学、教育统计测量与评价、教育研究方法、教育管理学、教育经济学。

办学条件

各项软硬件条件相对齐全，办学实力相对较强，学校图书馆和学院资料室拥有较为丰富的专业类图书和期刊。共有专职教师11人，其中教授2人，副教授5人，具有博士学位的教师10人。本专业公共课教育学为国家级教学团队，教育学为一级学科硕士学位授权点，课程与教学论为山东省“十五”“十一五”、“十二五”重点建设学科，拥有山东省“十二五”人文社科重点建设基地“教师教育创新研究基地”、山东省教育厅聊城大学基础教育课程研究中心、山东省高等学校品牌专业教育学专业等专业教育与发展平台。

办学特色

聊城大学教育学专业是山东省高水平立项建设专业，教育学硕士学位一级学科学位授权点于2010年10月获教育部批准，2012年开始招生，现设有教育学原理、教育史、高等教育学、课程与教学论、学前教育学等5个学科专业方向。

办学成果

教育学专业是聊城大学的传承优势专业，学生的综合素质较高，教育实践能力较强。目前本科生在校人数已达342人（含大类招生学术）。近三年大学英语四级通过率平均为85%，六级通过率平均为32%，学生考研率达到32%，其中不少毕业生被华东师范大学、南京师范大学、西南大学、东北师范大学、华南师范大学等知名高校录取，学生就业率达到95%左右，毕业生深受用人单位的好评。

就业前景

考取硕士研究生继续深造，考取教师编制和事业编，从事和教育相关的教学、培训和管理工作。