聊城大学新能源材料与器件和环境科学哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

培养目标

培养掌握环境自然科学、环境技术科学和环境人文社会科学等方面的基础知识，具备环境科学的基本理论、基本技能和实践创新能力，能在政府、企业和科研机单位等从事环境监测、环境污染防治、环境管理与保护、生态规划与环境评价等领域的工作以及继续深造的高素质专门人才。

主干课程

大学化学I（包含无机化学、有机化学、分析化学）、仪器分析、环境学概论、环境土壤学、环境化学、环境监测、环境工程基础、环境数据统计分析、环境遥感、水污染控制工程、大气污染控制工程、环境学概论、环境微生物学、环境生物学、、环境生态学、环境规划学、环境影响评价。

办学条件

1.教学经费投入 该专业2015-2017年教学经费投入约为98.2万元、98万元和95.2万元，主要用于实践教学经费、教学改革、教学日常运行、教师培训进修、学生活动经费、多媒体教室增加或更新、中央财政支持地方高校发展专项、省骨干学科实验室建设、特色名校建设等方面。 2.教学设备 学院现有10个标准多媒体教室，配备微机、投影仪、嵌入式多媒体终端等多媒体教学设备，能满足现代化教学需要。图书资料室拥有环境科学专业图书、年鉴、工具书等2万余册，拥有环境科学专业期刊24种。在办公室、宿舍楼、图书馆等布设校园网络和WIFI热点，随时可登陆维普、CNKI、万方、Springer Link、EBSCO等多种中英文数据库，能满足教学、科研文献检索需求。该专业拥有校内教学科研基地3.5亩。 该专业拥有校级实验教学中心—农业与生态环境实验教学中心，实验室面积2200m2，仪器设备总值860万元。拥有环境生态实验室、环境监测实验室、土壤学实验室、环境土壤实验室、环境工程实验室5个本科生专业实验室和原子吸收、气相色谱和C/N离子分析3个科研实验室，生均面积7.8m2，拥有紫气外分光光度计、原子吸收分光光度计、原子荧光仪、同位素分析仪、Agilent气相色谱仪、离子分析仪、TOC分析仪等精密分析仪器及膜/生物反应器、SBR活性污泥、废水自由沉淀等20多套水及大气环境治理的实验演示装置，价值达450万元。 3.教师队伍建设 环境科学专业拥有专业教师15人，其中教授2人、副教授6人，博士12人，硕博比100%，博士比例近80%，另有自然地理与资源环境和地理科学专业的相关教师6名，承担了该专业相关课程的教学科研工作，海外访学2人，引进海外留学的优秀博士1名；现有国家环境影响评价工程师6人，环境影响评价上岗证10人，拥有国家环境影响评价资质和山东省生态规划资质，其中生态规划资质是山东省高校中仅有的两家之一。 4.实习基地 本专业建有聊城市环保局、聊城大学污水处理厂、聊城市污水处理厂、国环污水处理厂、聊城市垃圾处理中心，鲁西化工6个实习实训基地。在山东邦华能源环境工程有限公司、山东倍杰特环保工程设计有限公司、碧水蓝天环境工程有限公司、山东高唐科林环保公司、鲁西化工等公司建立创新创业基地和毕业实习基地，加强毕业生上岗前的技能培训，为进一步提高毕业生质量提供保障。 5.现代教学技术应用 （1）现代教学理念 以专业教师为主导，学生为主体的教学模式，始终把培养学生的探索精神、综合能力、创新意识和创新能力作为教学的主旨。实现教学从以教师的教为主向以学生独立性、师生合作性教学为主转变，进而向研究型、创新型教学发展。例如，有关环境影响评价、生态规划、环境规划等实践性较强课程可有由双师型、企事业单位兼职教师承担，以专题式、讲座式教学为主。 （2）现代教学平台建设 以微课、慕课（MOOC）和网络平台资源等建设为引导，实现网络教学资源共享，在课程简介、教学大纲、教案、课件、教学录像、实验指导、指定教材与参考书、作业习题等方面方便学生课外学习，还可利用网络互动平台，进行师生互动、课程答疑、学习评价等。 （3）现代教学手段和方法 该专业以实现标准多媒体授课，《环境学概论》为校级精品课程，《环境土壤学》为学校天空教室视频公开课。按照应用型特色建设专业的要求，加强环境工程实践教学，在实验室中以工程模拟实验、仿真实验等先进的多媒体手段和操控要求培养学生的动手能力和创新能力。

办学特色

1、雄厚的学科基础。 契合学校“应用型人才培养特色名校”定位目标，该专业科研上紧靠学校第二层次重点支持项目“黄河下游河湖系统与生态安全”，依托东平湖湿地研究所和生态环境规划与研究中心，为“十二五”山东省重点学科自然地理学——黄河下游资源环境与生态安全重点学科平台提供强力支撑。依托地理学一级学科，下设生态环境、湿地环境与生态过程、环境评价与生态安全方向的硕士研究生招生方向，已形成学士、硕士两个层次的人才培养体系。 2、可靠的实验平台。 截止目前，该专业已获得中央财政和省财政大力支持，在山东省“十二五”重点学科和校级实验教学中心——农业与生态环境实验教学中心大力支持下，学院环境科学基础实验和综合实验平台得到长足发展，基本满足了学院在农业生态方面的科研要求。 3、良好的学术梯队。 学院已初步建成环境科学专业学术梯队，现有专任教师16人，其中教授1人，副教授4人，讲师9人（其中在读博士2人），专任教师中博士（后）10人，硕士5人，硕博比100%，博士生比例接近80%。45岁以下的中青年教师14人，其中35岁以下的青年教师6人，外聘教师7人，为国内外知名学者或行业专家。团队中所有成员均具有较强的实验操作能力，可以保证实验仪器的安全、准确、高效利用。 4、坚定的服务社会 该专业拥有国家环境影响评价乙级资质和山东省生态环境规划资质，其中生态规划资质是山东省高校中仅有的两家之一。近五年来主持环境影响评价和生态规划项目近450项，项目经费达300万元。

办学成果

1.毕业生就业率 本专业毕业生综合素养高，知识能力全面，实践能力突出，在各自的岗位上取得了显著的成绩。自2008年第一届毕业生至今，已有152学生考取了中国科学院大学和其他科研院所研究生，以及南京大学、南京师范大学、华东师范大学、北京师范大学等著名高校攻读硕士研究生。2018届环境科学专业83名毕业生进行的调查结果显示，毕业生的毕业率和学位授予率均为98%，就业率为90.2%，其中考取研究生35.2%。 2.就业专业对口率 对2018届地理科学专业毕业生进行的调查结果显示，毕业生的就业方向主要为中学教学和读研究生，也有部分毕业生考取选调生等到党政部门就职；毕业生的就业专业对口率为91.1%。 3.毕业生发展情况 近年来环境科学专业毕业生中有152名学生考取985、211等重点高校和中国科学院系统的研究生。 4.就业单位满意度 环境科学专业的毕业生专业职业素养高、敬业精神和责任心强，业务能力出色，工作认真负责，甘于奉献，谦虚好学，具有较强的教育教学创新能力。对于考取了研究生的地理科学专业毕业生，中科院研究所、中国水利水电研究生院、生态环保部研究所等科研机构和中国海洋大学、北京师范大学、南京师范大学等高校的研究生导师表达了较高的认同。他们认为，聊城大学环境科学专业毕业生的学习态度端正，专业基础扎实，勤奋好学，吃苦耐劳，具有扎实的专业基础、较强的创新实践能力以及良好的培养潜质。 5.社会对专业的评价 实行学生的对口引导，与碧水蓝天环境工程有限公司、山东倍杰特环保工程设计有限公司、山东路科公路信息咨询有限公司、聊城市环境监测中心、潍坊市环境科学研究院、济南市环境科学院研究院等20余家企事业单位，建立毕业后跟踪联系，并设立毕业生就业数据库，一方面，跟踪调查学生毕业走向，另一方面根据调查结果修改培养方案和培养计划，跟上企业需求步伐。另外，学院还积极组织环境科学学生参加“大学生志愿服务西部计划”和“三支一扶”项目，每年积极组织学生支援服务西部，做西部做美丽的彩虹。

就业前景

环境专业富有魅力的原因之一，首先体现在人才培养方面。首先这个专业的学生知识面宽。环境科学专业的课程很丰富，化学、物理、生物、工程等专业课都会涉及。其次，该专业还训练人的微观思维和宏观思维相结合的能力，比如有的污染物浓度小到以纳克/升的单位来计量，但是它存在的空间却非常广，一大一小，正好培养了人的微观思维和宏观思维。 其次，该专业还培养人的整体优化意识。环境问题是很复杂的，污染物的种类非常多，有的污染物持久性非常强。环境问题往往还表现出很强的综合性、地域性和时间性，比如我国东部和西部的环境问题不同、10年前和10年后的问题也不一样，单单靠技术往往是解决不了的，还要依靠管理、行政、社会学等人文的手段来解决。因此处理环境问题，十分有利于培养人的整体优化意识。 再次，该专业与生产生活密切相关，就业前景广阔。随着经济的高速发展，中国的环境问题已成为世界领域的一个研究热点，从事环境科学研究和环境科学与工程的应用方面很有前途，如环境影响评价、环境规划和生态规划，从业人员考考取环境影响评价工程师和环保工程师。

专业代码：080414T

授予学位：工学学士

修学年限：四年

开设课程：

新能源材料与器件概论、近代物理概论（量子物理、统计物理）、固体物理、半导体物理与器件、应用电化学、薄膜物理与技术、材料科学与工程基础、材料物理化学、材料物理性能、材料研究方法与现代测试技术、新能源材料设计与制备、新能源转换与控制技术、储能材料与技术、半导体硅材料基础、硅材料检测技术、化学电源设计、化学电源工艺学、半导体照明原理与技术、薄膜技术与材料、太阳能电池原理与工艺、太阳能发电技术与系统设计等。

相近专业：

无机非金属材料工程 冶金工程 材料科学与工程 复合材料与工程 焊接技术与工程 生物功能材料 功能材料

主要实践教学环节

包括课程实习、毕业设计等。

培养目标

本专业培养适应国家战略性新兴产业需要，德智体美综合素质全面发展，具备坚实的材料、物理、化学、电子、机械等学科基础，系统掌握新能源材料、新能源器件设计与制造工艺、测试技术与质量评价、新能源系统与工程等方面的专业基本理论与基本技能的复合型人才。

专业培养要求

本专业学生主要学习新能源材料与器件的基础理论和基本技能，具有研究和开发新材料、新工艺的初步能力。

毕业生具备的专业知识与能力

1.具有较扎实的数学、物理、化学、机械、电子等学科基础知识；较好的人文社会科学基础和管理科学基础知识；2.较系统地握新能源材料、器件设计与制造的基础知识、基本理论，具有研究和开发新材料、新工艺的初步能力；3.掌握新能源材料、新能源器件设计与制备、加工与改性、性能检测和产品质量控制的基本知识，具有正确选择和设计新能源材料与新能源器件加工工艺、新能源系统与工程的初步能力；4.获得较好的工程实践训练。具有本专业必须的制图、设计、计算、测试、调研、文献查阅、实验和基本工艺操作等基本技能，具有综合分析和解决工程实际问题的基本能力；5.能比较熟练地阅读本专业的外文资料，具有听、说、读、写的初步能力，达到国家、学校规定的英语水平考试；6.具有本专业必需的计算机应用基本知识和技能；7.具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质，勇于进行新材料、新工艺、新技术的探索、开发和应用；8.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力；