| 年份 | 学前教育 | 计算机科学与技术 |
|---|---|---|
| 2021 | -- | 513 |
| 2020 | -- | 521 |
| 年份 | 学前教育 | 计算机科学与技术 |
|---|---|---|
| 2019 | 521(教育学类（教育学、小学教育，师范类）) | 508 |
| 2018 | -- | 502(计算机类（计算机科学与技术、软件工程、网络工程）) |
| 2017 | -- | 499 |
| 年份 | 学前教育 | 计算机科学与技术 |
|---|---|---|
| 2019 | 548(教育学类（教育学、小学教育，师范类）) | -- |
| 2018 | 552(教育学类（教育学、小学教育，师范类）) | -- |
聊城大学
培养目标
立足山东，面向全国，主动服务于区域经济发展，培养德、智、体、美全面发展，具有良好自然科学和人文素养，系统掌握计算机科学与技术专业的基础理论与基本知识，掌握利用计算机解决实际问题必要的基本技能和方法，具有扎实的外语、数理、电子等理论基础，具有高尚的职业道德、社会责任感和终身学习能力，具有较强的创新意识与实践能力、团队协作精神。毕业后, 能够在科研、教育、企事业和行政管理等单位，从事计算机系统开发和集成、技术应用以及教学和管理等工作，能够解决复杂工程问题，具有可持续发展潜质和适应能力的工程型、应用型人才。
主干课程
高等数学、线性代数、概率论与数理统计、计算机科学导论、程序设计基础、数字逻辑、面向对象程序设计、电子技术基础、计算机组成原理、数据结构、Java与面向对象技术、微机原理与接口技术、操作系统、离散数学、数据库原理与应用、计算机网络、软件工程、算法分析与设计、编译原理等。
办学条件
现有山东省“十二五”高校重点实验室——“智能信息处理与网络安全”实验室、山东省“十三五”高校重点实验室——“大数据智能分析与优化控制实验室”；沙盘模拟实训室；面向本专业的实验室有中心机房、管理信息系统实验室、移动开发实验室、智能计算与网络安全实验室、数据库技术实验室等，有服务器、磁盘阵列、光盘塔、NAS、绘图仪和计算机组成原理、微机原理、单片机与接口实验系统、高档计算机等仪器设备，被山东省教育厅评为“高校一级实验室”。另有与合作企业共建的校内软件工程专业实验室，合作企业基地可供高年级学生实习实训。
办学特色
山东省教育厅、财政厅高水平应用型重点建设专业群专业； ★聊城大学鼓励性发展（A类）专业； ★“厚基础、强应用、重工程”三位一体的复合型、应用型立体人才培养； ★三个层次的实践能力培养；
办学成果
1996年经教育部批准设置计算机科学与技术本科专业， 2017年开始招收海外留学生。2016年获批山东省教育厅、财政厅高水平应用型重点建设专业群专业和聊城大学鼓励性发展（A类）专业。武书连的大学专业排行榜中，聊城大学计算机科学与技术专业被评为“B”等级，位于山东省前列。
就业前景
部分毕业生选择攻读硕士研究生（包括海外留学），大部分同学选择进入就业岗位（包括考取公务员）。就业去向主要是各大IT企业，主要就业地区以北京、上海、深圳、济南、青岛等经济发达城市为主。
聊城大学
培养目标
本专业以新时代中国特色社会主义思想为指导，适应新时期学前教育改革和社会发展对教师队伍建设的需求，立足鲁西、服务山东、面向全国、展望世界，培养具有坚定的政治立场、崇高的教育信念、广阔的教育视野、科学的发展观念，师德高尚、知识丰富、技能过硬，才艺出众，具有创新精神、合作意识、实践反思和持续发展能力，从事学前教育保育、教学、管理及科学研究工作的高素质复合应用型专门人才。
主干课程
学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前课程论、幼儿园教育活动设计与指导、五大领域教育、学前游戏理论与设计、幼儿教师职业道德与专业发展、学前教育科研方法、幼儿园班级管理、乐理与视唱、键盘、舞蹈、美术等。
办学条件
学前教育专业具备较好的办学条件。现共有专业教师26人（副教授7人，博士9人），其中专任教师9人（副教授3人，博士4人），外聘教师8人。学校图书馆和学院资料室拥有较为丰富的学前教育类图书、实训教材、专业期刊、数据库和音像资料等，能够满足本专业教学科研、学生理论学习与实践的需要。本专业能够充分利用学校和学院教师教育实训中心各类教育与心理实验和实训设施，开设专业实验和实训课程；同时配有舞蹈、钢琴、电钢琴、电子琴、书画和手工制作等各类技能与实训教室9个，练琴房20间，建立学前教育科研与教育实习基地6所，为本专业实训、实践教学和师生教学研究提供了硬件保障。
办学特色
学前教育专业以学校的办学特色为指导，结合区域发展的社会需求，立足鲁西、服务山东、面向全国、展望世界，培养德智体美全面发展的复合应用型专门人才。本专业强调以教育教学实践促进理论学习的理念，在综合培养的基础上突出领域优势，注重结合本土资源的开发创新课程设计，通过领域渗透的方式促进专业技能在领域教育的提升。
办学成果
通过近八年的建设，学前教育专业在教育教学改革、实验实训基础设施和师资队伍建设等方面取得了一定成效，学生的综合素质较高，教育实践能力较强。目前本科生在校人数已达424人，近三年大学英语四级通过率平均为81.7%，六级通过率平均为22.5%，学生考研率达到18%，很多学生被华东师范大学、南京师范大学、东北师范大学、华南师范大学、上海师范大学、浙江师范大学、西北师范大学、山东师范大学、青岛大学等多所省内外名校录取，2018年一名本科毕业生收到了美国一所大学的OFFER，一位硕士毕业生考取南京师范大学学前教育专业的博士研究生，学生就业率达到95%，很多同学通过了国家、省市公务员和教师编的考试，就业毕业生社会反响较好。
就业前景
国家大力发展学前教育的政策下，适应学前教育发展的社会需求，学前教育专业毕业生就业前景较好，就业率达到95%，大多数同学毕业后能够在学前教育科研、管理、教育保育机构找到合适的工作，部分同学能够顺利考研进一步深造。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 浙江 | 计算机科学与技术 | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 福建 | 计算机科学与技术（学费待定） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | 2854（W999） | 首选物理，再选不限 |
| 山东 | 计算机科学与技术（学费待定） | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 65 | ||
| 西藏 | 计算机科学与技术（学费待定。） | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 陕西 | 计算机科学与技术 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 4 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 浙江 | 计算机科学与技术 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 570 | 74725 | ||
| 福建 | 计算机科学与技术 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 519 | 43673 | 2826（W999） | 首选物理，再选不限 |
| 山东 | 计算机科学与技术 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 513 | 123051 |
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