聊城大学哲学和美术学哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

培养目标

本专业培养具备优良的人文与科学素养、跨界与多元的发散型艺术思维和艺术表达能力等以“艺术的方式”介入并服务于社会的高素质综合应用型人才。 目标1 掌握美术学科教育的基础理论、基础知识和基本技能，具有当代美术教育观念，能够承担美术教育和美术文化传播任务的学校美术教师； 目标2 在当代艺术语境下的艺术创作与实践的艺术专业人才； 目标3 民艺与学院的对接（地方文化资源的整合与开发、在课堂教学中的运用与拓展等）。

主干课程

素描基础、国画基础、拓展思维、国画基础、油画基础、书法与篆刻、透视学、色彩学、解剖学、中国美术简史、外国美术简史、构图学、中国画论、山水画创作、工笔花鸟、工笔人物、工笔画创作、油画材料与技法、古典油画技法研究、素描造型与表现、油画人物、写意花鸟、写意人物、重彩画技法、现代油画技法研究、人体写生、油画创作理论研究、油画语言研究、手工艺、综合材料技法与创作、版画基础语言研究、画面结构分析与实践等。

办学条件

（一）教学经费投入 2017-2018学年美术学院共投入教学经费571.82万，充分利用学校划拨的资金进行专业建设，在本专业学生规模相对稳定的情况下，教学经费投入持续增长，生均教学经费实现同比递增，满足了教学需求，提升了美术学专业人才培养的质量和水平。 （二）教学设备 美术学专业现有专业画室22个，多媒体教室4个，教授工作室1个，与美术学院其它专业共享展厅2个，陶艺工作室1个、雕塑工作室1个、版画工作室1个、综合绘画工作室1个，建有写生基地5处、实习实训基地4处，并结合学校实习支教工作，100%学生赴校外实习基地进行实习。学院资料室有各类图书1.8万余册、学术期刊100多种，专业报刊5种；高质量绘画作品复制品若干，多媒体教学设备和办公设备齐全，教学设施能够满足教学需要。 （二）教师队伍建设 美术学专业共有专任教师24名，教师中有教授4人，副教授12人，讲师8人，副教授以上职称教师占比67%；专任教师中包括博士2人、硕士11人，硕士、博士占比为54%，45岁以下教师共15人，全部为硕士或博士学历。形成了以正高级职称为核心，以副高职称为主力，且年龄结构和学缘结构比较合理的教师队伍。美术学专业教师中有中国美术家协会会员5名，山东省美术家协会会员11名，占教师总数的70%。教学水平和科研水平在全省同类高校中居于前列。 （四）实习基地 美术学专业实习实训形式多样，包括了教育实习、专业写生、专业考察等，目前已有9处实习实训基地，能够保证本专业100%学生的实习、实训工作的顺利开展和良好效果。 （五）现代教学技术应用 增加使用多媒体教室授课的数量和比例，45岁以下教师100%使用多媒体讲授专业理论课程，鼓励教师从事多媒体辅助教学软件的开发和研究，充分利用网上课程，有计划有步骤地将课程教学大纲、教案、教学录像、多媒体课件、习题、参考文献，以及教改成果上网并免费开放，实现优质资源互享，为学生自主学习、个性化学习、网上学习提供平台。

办学特色

1.以展赛带动教学 美术学院根据自身专业特点，重视本专业学生艺术实践能力的提升，广泛组织学生参加“山东省高校美术与设计专业基本功大赛”、“‘青未了’山东省高校毕业生毕业作品展”等有影响力的重要展赛。通过指定教师对参赛学生进行统一培训和指导，对不同主题和不同形式的大参展有进行针对性的辅导，提高了学生的科研创新意识和实践能力，学生参展参赛的获奖比例一直在同类院校名列前茅。 2.专业技能课学业评价制度 根据美术学专业特点，美术学院制定了《美术学院技能课作业评阅制度及实施细则》，为科学合理评定学生在专业技能课方面的理解能力、创新能力、执行能力等因素，课程结束后，由教研室主任组织包括任课教师在内且不少于3人的相关专业教师，对学生作业进行集体评判，有效地保证了学生学业成绩评价的科学性和公正性。 3.广泛与地方文化教育进行互动交流 聊城市作为中国历史文化名城，区域文化资源和教育资源丰厚，美术学院以自身书画创作实力为基础，积极加强与聊城市文联、聊城市文化局等合作建设部门的交流与沟通，8位教师参加了2013年聊城市文联组织的“聊城画家晋京展”；2015年4月在美术学院成立了“聊城市油画学会”，吸纳了聊城市油画界70余人参加，为美术学专业与地方文化建设搭设了新的桥梁。通过与地方文化建设的对接，不但提高了学院服务社会的综合能力，同时也引进了地方优秀画家和中小学优秀美术教师参与美术学专业的教学与科研。

办学成果

（一）毕业生就业率 在整体就业形势普遍困难的情况下，美术学院采取了多种措施提高就业质量。通过以培养学生的艺术实践能力为主线和强化第一课堂与第二课堂的无缝链接，切实增强了学生实战能力，通过实施创作技能英才培育工程项目，使优秀大学生在专业技能创作方面脱颖而出，提高了学生就业竞争力；通过加强毕业生就业指导规划，增强了就业指导的有效性；通过组织召开艺术专业推介会和艺术专场招聘会扩大了就业选择机会。根据对2018届毕业生就业情况进行的调查，美术学专业毕业生虽网上签约率不理想，但灵活就业率较高，本专业毕业生8月底就业率达67%,11月底就业率达86%。 （二）就业专业对口率 美术学专业2018届毕业生共计134人，截止2018年11月，63名毕业生成功就业，其中考取研究生及教师编制10人、从事美术综合应用（包括文化传媒、广告公司、画廊、艺术培训等相关机构）2人，其它灵活就业的51人。整体来看，从事直接与美术应用或美术教育的共计33人，就业专业对口率为53%。 （三）毕业生发展情况 通过不断改革教学体系，提高教学质量，美术学院培养了大批艺术优秀毕业生。据不完全统计，美术学专业现已有数十位毕业生担任大学教师工作，更有大量担任中小学美术教师工作，成长为美术教育的中坚力量；另有部分毕业生成长为中国当代著名的画家，例如被美术评论界公认为中国当代70后代表性画家的范明正，著名油画家汪培利等；还有部分校友自主创业，成为各领域的杰出代表。 根据对2018届毕业生的就业调查，从就业地域来看，美术学专业47%的毕业生就业于山东省内，32%就业于生源所在省份，另有21%就业于其它省份及城市；从就业单位来看，美术学专业有31%就业（或就读）于国家事业单位（其中各级学校占79%），有58%就业于企业及公司（其中文化传媒及艺术培训机构占68%），11%注册了个体工商户营业执照。 （四）就业单位满意率 2018年7月，学院通过到用人单位实地走访座谈、问卷调查、电话交流等沟通方式，对用人单位对我院毕业生的评价情况进行了调研。被调研企事业等用人单位共46家，涉及我院毕业生80人。通过调研分析，在所调查的用人单位中，有84.9%的用人单位对毕业生整体表现情况特别满意。 （五）社会对专业的评价 聊城大学美术学专业是山东省内设立最早、影响较大的专业之一，社会美誉度较高。近年来，随着美术学专业毕业生在艺术创作、美术教育方面不断取得成绩，美术学专业的社会影响力不断增大。其中，2015年前后有中国青年网、大众网、腾讯网、新华网、齐鲁网等网络媒体对美术学专业取得的各项成果做出报道，《中国日报》、《中国青年报》等传统媒体也关注了美术学专业开展的各项活动。

就业前景

美术学专业在立足自身优势的同时，以培养适合社会需求的高层次应用型美术人才为目标，不断发展，紧跟时代需要。 美术学专业借助聊城大学多学科交叉优势，在学科领域方面不断拓展，现阶段已经与环境设计专业、视觉传达设计专业共同筹办公共艺术专业，力争拓展渠道，谋取更大专业发展。 根据美术学专业的发展趋势，人才培养目标从以培养中小学美术教师为主逐渐转变为以培养美术综合应用人才为主，对课程体系及教学环节进行了调整，更加侧重于学生综合实践能力的提升。

培养目标

哲学专业培养德智体全面发展、具有较强理论思维能力和实践能力的高素质人才，尤其是具有系统哲学基础理论素养和良好学术科研潜力的理论型人才，以及能在党政机关、企事业单位和社区服务机构从事宣传教育、编辑出版、行政管理、文化交流等工作的应用型人才。经过四年学习，使学生初步具备相关哲学问题的独立研究能力，并具有较高的语言表达能力，能够以自己的哲学素养处理现实工作中遇到的各种社会与文化问题。

主干课程

哲学专业核心课程包括马克思主义哲学原理、中国哲学史、西方哲学史、伦理学、宗教学、美学、科学技术哲学、马克思主义哲学原著导读、中国哲学原著导读和西方哲学原著导读等。共计62学分，992学时，主要集中在大学二年级和三年级开设。

办学条件

师资队伍—— 哲学专业目前有教师16人，生师比达到8:1。年龄结构较为合理，50岁以上5人，40-50岁6人，40岁以下5人。专任教师中教授7人，副教授3人。教学人员本科、硕士、博士和博士后等科研经历了中国社会科学院、南京大学、北京师范大学、南开大学、湖南师范大学、山东大学、清华大学、兰州大学、中央民族大学等高校，学缘广泛。专业教师学历层次高，其中具有博士学位者14人，出站博士后4人，从而为哲学专业配备专业的教师队伍。同时，经过近年来的努力，哲学专业中“马克思主义哲学原理教学团队”被评为校级优秀教学团队，专业教师中获评校级师德标兵1人，校级教学名师1人，校级“‘十一五’教学工作先进个人”1人，山东省高校青年教师教学竞赛一等奖1人，从而保障哲学专业教学质量。 教学条件—— 哲学专业拥有较为充分的教学条件。在教室方面，拥有仅投入使用三年的多媒体教室，并配备专人管理，拥有30件仪器设备，合计价值40万元；拥有教研工作室1个，教研活动室1个，从而保障教育教学秩序的顺利进行。 在图书资料方面，本专业中文藏书量约为2万余册，外文藏书2千余册。学院拥有各种专业期刊多种，其中《哲学研究》、《哲学动态》等哲学专业期刊20余种，《Journal of philosophy》、《The ethics》等外文期刊10余种。学院还拥有以往教案汇编30余册，教学资料汇编6册。在特色藏书方面，自20世纪90年代以来，本专业投入约18.5万元用于图书资料建设（不含学校投入），现拥有与现代中国哲学（含台湾哲学）有关的杂志六十余种，购买或复印珍贵稀缺的学科书籍5000余册，除上述所列大陆解放后出版的期刊外，另有解放前和台湾出版的杂志多种，如《哲学评论》、《哲学月刊》、《文史月刊》、《民铎》、《学艺》、《再生》、《文化先锋》、《清华周刊》、《哲学教育》、《国论》、《社会科学季刊》、《岭南学报》、《新青年》、《新潮》、《东方杂志》、《鹅湖月刊》、《哲学与文化》、《读者论坛》等多种。在现代中国哲学方面藏书也较为全面，其中包括许多现代中国哲学家的文集和哲学专著等2000余册。 实践教学—— 哲学专业目前与学院思想政治教育等院内其他专业共享实习实训基地，其中校内拥有聊城大学团委、聊城大学学生工作处等进行实习实训，校外拥有东昌府区行政服务中心、聊城二中、聊城四中、东昌中学等供学生观摩、见习，从而提高学生实践能力。

办学特色

与省内其他学校同类专业相比，在长期办学过程中，本专业已经发展和积淀形成特有的优势与特色。总体上，本专业在办学过程中逐渐探索出了符合专业规律和自身特色的办学理念与办学思路，即“以教学中心，以科研与学科建设为基础，以考研与就业为导向，培养高素质哲学本科毕业生”。具体来说，本专业的特色有： 第一，本专业在课程设置上初步形成了符合自身特点的人才培养模式。首先，在学科基础课层面上，除了哲学专业基础课程之外，结合学院特色开设了管理学、政治学、领导科学等院内通识课程，扩大了学生的知识视野；其次，通过符合自身需求的课程设置，针对哲学专业规律，系统设置了哲学学科的重要课程；再次，为了满足学生考研和就业的需求，专门开设了哲学专业提高性的选修课程，以及公文写作、行政能力测试等等针对性强的选修课程。相比较而言，本专业的课程设置体现出了知识面宽、针对性强等特点。 第二，专业日常教学管理有创新。一方面，专业教师严格执行学院制定的各项教学管理制度，遵守教师考勤、调课停课、听课督导、学生评价等方面的制度，实施青年教师教学试讲、老教师授课观摩、教研室集体备课制度以及教案讨论和检查制度；实施学生评教制度、督导组和主管领导听课制度以及学生信息反馈制度；在教学后实施课后辅导制度、教考分离的考试制度以及网络教学更新制度等。这些教学管理制度的制定、实施和完善，为哲学专业教学的良性发展提供了有力的制度保障。另一方面，在日常教学管理方面，加强了针对性强的动态管理。例如，每年新生入学，我们专业全体教师都要参与“哲学专业新生入学专业教育活动”，为新生召开“学业导航会”。专业教师结合自身的体会，为学生讲解哲学专业特点、课程设置、课程特点、就业与考研、未来设想等等疑难。在日常活动中，我专业教师都会共同研讨彼此教学心得，了解学生动态，有针对性地改进教学活动，培育有潜力的人才。在考研期间，专业教师都会通过“研讨会”等途径解答报考、专业问题以及复试等环节的疑难，为学生尽可能地提供帮助。这种日常动态化、穿插式、有目的的教学管理活动大大推动了专业教学，受到学生的普遍欢迎。 第三，学科科研与专业建设同步发展。专业教师大多具有博士学位，具有较高的科研能力，这保证了高质量的教学，保障了专业建设的发展。经过多年的努力，已经建成山东省“当代中国哲学”人文社会科学重点研究基地、“《论语》诠释与中国传统哲学研究”校第三层次重点学科建设项目、聊城大学论语学研究中心等学科平台。在科学研究方面，专业教师近年来共主持国家社科基金等国家级科研项目15项，省部级科研项目16项，教育部“新世纪优秀人才支持计划”项目1项，国际合作项目1项，横向课题1项。在人民出版社、中国社会科学出版社等出版高层次论著20多部，在《哲学研究》、《哲学动态》、《中国哲学史》、《伦理学研究》、《马克思主义研究》、《孔子研究》、《自然辩证法研究》等权威学术期刊发表论文100多篇。其中有3项成果获得山东省社会科学优秀成果一等奖，另有6项成果获得二等奖，10项成果获得三等奖，4项成果获得山东省高等学校优秀科研成果奖一等奖。通过学科与科研工作的进展，专业教师提升了专业教学的能力，有力地推动了哲学专业的建设。