培养目标:本专业培养具有扎实的产品设计基础理论知识及产品造型设计能力、良好的职业技能和职业素质,能在企事业单位、专业设计部门、教学科研单位从事以产品创新为重点的设计、管理、科研或教学工作,也能从事与产品创意设计相关的信息设计、环境设施设计和展示设计工作的高素质应用型专业人才。
专业特色:本专业依托十多年的办学经验,突出设计、艺术、商学、工学的多学科融合,以构建设计思维能力、设计整合能力、设计实现能力为目的,形成了“学研结合、产学结合”的教学体系和学科交叉的学科特色。培养以学生为中心,以问题教学和实践教学为支撑,让学生从被动学习变主动学习;基础教学与专业教学、项目教学与课程教学、理论教学与实践教学并行;以课程群为经线,课程环为纬线的课程网络,以培养综合性的高级应用型人才为目标。
主要课程:设计素描、形态构成、设计表现、工业设计史论、计算机辅助设计、产品结构设计、产品造型设计、产品设计方法学、产品设计调查与策划、人机工程设计、产品语义设计、产品创新设计、产品包装装潢设计、产品模型制作、生产实习、创新课程等。
就业去向:伴随着国家经济产业的不断升级,国家制定了以创新为核心的转型发展目标,标志着以创意为中心的产品设计专业有着前所未有的广阔前景。毕业生主要面向产品制造企业、文化事业单位、产品开发研究单位、专业设计公司从事以产品创新设计和产品造型设计为重点的设计、管理、科研或教学工作,也能从事与产品创意设计相关的信息设计、文创产品设计、环境设施设计或展示设计等工作。
本专业为全日制四年学制,本科毕业生授予艺术学学士学位。本学科拥有艺术硕士专业学位授予权。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 日语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 辽宁 | 日语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 吉林 | 日语 | 文科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 3 | ||
| 黑龙江 | 日语 | 文科 | 本科二批A段 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 江苏 | 日语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | (01) | 首选历史,再选不限 |
| 浙江 | 日语 | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 山东 | 日语 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
| 广东 | 日语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (201) | 首选历史,再选不限 |
| 四川 | 日语 | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 云南 | 日语 | 文科 | 本科二批及预科 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 陕西 | 日语 | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 甘肃 | 日语 | 文科 | 本科一批I段 | 普通类 | 四年 | 6 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 日语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 542 | 15979 | ||
| 辽宁 | 日语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 537 | 12489 | ||
| 吉林 | 日语 | 文科 | 本科二批A段 | 普通类 | 448 | 10425 | ||
| 黑龙江 | 日语 | 文科 | 本科二批A段 | 普通类 | 445 | 11223 | ||
| 江苏 | 日语(彭家坪校区) | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 515 | 32182 | (01) | 首选历史,再选不限 |
| 浙江 | 日语 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 556 | 91551 | ||
| 山东 | 日语 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 516 | 117485 | ||
| 广东 | 日语(非定向)(办学地点:甘肃省兰州市) | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 525 | 32882 | (201) | 首选历史,再选不限 |
| 四川 | 日语(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分) | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 549 | 14582 |

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