内蒙古民族幼儿师范高等专科学校学前教育专业-内蒙古民族幼儿师范高等专科学校
一、招生对象与学制
招生对象：普通高中毕业生
学制: ：全日制三年
二、培养目标
本专业培养具有高等专科学历层次，热爱幼儿教育事业；具有良好的科学素养和人文素养，人格健全，品行良好，身心健康；具有扎实的专业基础知识、多样的学前教育专业技能和实践能力，德智体美全面发展，能胜任学前教育机构的教育教学工作、保育工作和管理工作等合格的应用型专门人才。
三、职业岗位群
应用型人才——各级幼儿教育机构工作人员
1.幼儿园、托儿所、亲子园等机构的合格教师、优秀教师（包括蒙汉双语授课教师）；
2.幼儿园合格的管理人员；
3.社区幼儿教育机构的工作人员；
4.家庭教育咨询机构的工作人员；
5.玩具研发人员；
6.幼儿图书编辑、研发人员；
内蒙古民族幼儿师范高等专科学校特殊教育专业-内蒙古民族幼儿师范高等专科学校
一、招生对象与学制
1.招生对象：普通高中毕业生
学制: 2.：全日制三年
二、培养目标
培养德: 、智、体、美等全面发展，热爱特殊教育事业，专业信念坚定、人格健全、品行良好、知识面宽泛，具有良好的科学素养和人文素养，掌握一定的特殊教育理论知识和技能，具备较强的组织与实施学前特殊儿童教育教学活动能力的专科层次特殊教育工作者。
三、职业岗位群
应用型人才——各级特殊教育机构教师
1.0—6岁的特殊儿童普及教师；
2.7—12岁小学阶段特殊儿童资源教室老师；
3.特殊教育学校生活老师；
4.社会福利院工作人员；
5.特殊儿童康复中心工作人员；
6.帮助部分基础知识扎实、专业课程学习成绩优秀的学生顺利完成专升本，鼓励他们继续深造。
四、培养规格
（一）关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童，拥有良好的职业道德；
（二）关注特殊教育的新理念、新动向；善于学习，勤于思考，具有终身学习的主动性；
（三）掌握各类特殊儿童教育的基本理论与知识；了解不同类型特殊儿童身心发展的特点和规律，具有观察分析特殊儿童行为并予以指导的能力；
（四）具备一定的鉴别与评估特殊儿童的能力；
（五）具备设计与实施特殊儿童个别化教育计划能力；
（六）具备组织与实施特殊儿童教育教学活动的能力并具备组织与实施特殊儿童融合教育活动的能力；
（七）具备与特殊儿童家长沟通的能力以及指导特殊儿童家长开展教育活动的能力；
（八）具有初步的自主学习、反思和专业发展的能力；
（九）具有一定的现代教育技术的应用能力；
（十）具有艺术欣赏与艺术表现的能力。
内蒙古民族幼儿师范高等专科学校小学教育专业-内蒙古民族幼儿师范高等专科学校
本专业培养适应和满足民族地区社会发展以及经济、教育、科学文化和社会进步的需求；德智体美全面发展，具有小学儿童身心发展与小学教育、教学、研究和管理等方面的理论知识、应用能力、良好职业道德和职业生涯发展基础；具有人文与科学素养，创新精神与实践能力；热爱教育事业，具有社会主义核心价值体系、良好的道德与文化素养、扎实的专业基础知识、较强的思维能力；具有一定的组织和开展小学各项活动的能力，能够适应现代小学教学，胜任小学语文、数学、艺体课等多门课程教学的小学教育工作者。
内蒙古民族幼儿师范高等专科学校英语教育专业-内蒙古民族幼儿师范高等专科学校
本专业培养德:、智、体、美全面发展，具有坚实的英语基础知识和基本技能及有良好职业道德的具有较强的英语听、说、读、写、译等方面的能力和一定的教育科学理论以及从事幼儿园小学英语教学的职业技能，毕业后能胜任幼儿园、小学英语教学及相关工作的英语教育人才。
内蒙古民族幼儿师范高等专科学校动漫设计专业-内蒙古民族幼儿师范高等专科学校
一、招生对象与学制
1.招生对象：普通高中毕业生
学制: 2.：全日制三年
二、培养目标
培养德: 、智、体、美等全面发展，热爱特殊教育事业，专业信念坚定、人格健全、品行良好、知识面宽泛，具有良好的科学素养和人文素养，掌握一定的特殊教育理论知识和技能，具备较强的组织与实施学前特殊儿童教育教学活动能力的专科层次特殊教育工作者。
三、职业岗位群
应用型人才——各级特殊教育机构教师
1.0—6岁的特殊儿童普及教师；
2.7—12岁小学阶段特殊儿童资源教室老师；
3.特殊教育学校生活老师；
4.社会福利院工作人员；
5.特殊儿童康复中心工作人员；
6.帮助部分基础知识扎实、专业课程学习成绩优秀的学生顺利完成专升本，鼓励他们继续深造。
四、培养规格
（一）关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童，拥有良好的职业道德；
（二）关注特殊教育的新理念、新动向；善于学习，勤于思考，具有终身学习的主动性；
（三）掌握各类特殊儿童教育的基本理论与知识；了解不同类型特殊儿童身心发展的特点和规律，具有观察分析特殊儿童行为并予以指导的能力；
（四）具备一定的鉴别与评估特殊儿童的能力；
（五）具备设计与实施特殊儿童个别化教育计划能力；
（六）具备组织与实施特殊儿童教育教学活动的能力并具备组织与实施特殊儿童融合教育活动的能力；
（七）具备与特殊儿童家长沟通的能力以及指导特殊儿童家长开展教育活动的能力；
（八）具有初步的自主学习、反思和专业发展的能力；
（九）具有一定的现代教育技术的应用能力；
（十）具有艺术欣赏与艺术表现的能力。
可以归纳出典型岗位及任职要求如下表所示:
内蒙古民族幼儿师范高等专科学校音乐表演专业-内蒙古民族幼儿师范高等专科学校
本专业培养德: 、智、体、美全面发展，具有较高的综合职业素养。以艺术表演、音乐文化管理及艺术教育教学等为发展方向。适应社会主义文化建设对音乐艺术表演人才需求具有较为扎实的音乐理论基础、较强的艺术教育能力；能胜任乌兰牧骑等艺术团体中的音乐艺术表演、策划和组织艺术活动工作的复合型应用人才。
内蒙古民族幼儿师范高等专科学校音乐教育专业-内蒙古民族幼儿师范高等专科学校
就业方向及人才需求分析:
就业方向:
本专业毕业生毕业后可在幼儿园及艺术培训机构中从事音乐教学工作；还可从事音乐文化艺术活动的策划、教学、研究、编辑、评论、管理等工作。
1.服务面向：音乐基础教育教学等。
就业单位: 2.：学前教育相关机构（幼儿园、学前班等）文化艺术馆、培训中心或社区等。
就业岗位: 3.：幼儿园、学前班一线音乐教师；艺术团体、文化艺术馆、培训中心或社区文艺工作人员等。
岗位资格证书: 4.：教师资格证、心理咨询师证等。
（二）社会对音乐教育人才的需求
1.幼儿园等学前教育方向需要的音乐教育人才。
2.群众活动中的文艺组织与策划者。社会各类活动日益频繁，社区、单位、电视台等各种比赛活动也需要大量文艺编导。
（三）地方文化艺术事业发展特别是民族文化艺术事业发展的需要
我区为蒙古族聚居的少数民族自治区，蒙古族能歌善舞，有着源远流长的文化艺术传统和丰富的艺术资源。音乐是他们精神世界不可或缺的艺术载体，需要培养大量音乐教育人才将民族艺术发扬和传承下去。鄂尔多斯市各旗县群众艺术馆、文化馆，以及地方文艺团体等部门严重缺乏音乐教育人才，因此音乐教育专业的设立，可以满足地方音乐教育人才的需要。此外，音乐教育专业人才的培养，可以更好的促进鄂尔多斯地区的民族音乐文化的传承如：火不思（演奏）、呼麦、长调以及古如歌（演唱）教学等。
（四）职业岗位：音乐教育、文艺编导以及音乐相关方向的工作。
（五）基本要求：
职业素质要求: 1、：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，具有正确的世界观、人生观和价值观，遵守职业道德，热爱音乐教育事业。
2、知识结构要求：掌握音乐教育基本理论和基本技能；具有从事音乐教育工作所必需的艺术技能，熟悉音乐教育的方针、政策和法规；了解音乐教育专业的发展动态。
3、工作任务和职业能力解析表
培养目标和培养规格:
（一）培养目标
音乐教育专业旨在培养德: 、智、体、美全面发展，具有较高的综合职业素养，以音乐教育、音乐艺术组织、管理为发展方向。适应社会主义文化建设对音乐艺术教育人才需求；具有较为扎实的音乐理论基础、较强的艺术教育能力；能胜任音乐艺术教学、策划和组织艺术活动能力的复合型应用人才。
（二）培养规格
1.综合素质
政治思想和职业道德: （1）：热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法。爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新的集体主义精神；遵循艺术发展原则具有解放思想、实事求是的科学态度；具有敢于拼搏的创新精神。
（2）身体心理素质：养成自觉锻炼身体的良好习惯，达到《大学生健康体质标准》，具有健康体魄；具备良好的心理素质。
2.专业知识方面：掌握音乐教育基本理论知识，具有扎实的艺术类专业基础知识和基本技能，具备相邻学科专业的基本素养，具备较高的综合文化素质。
专业能力方面: 3.：掌握音乐教育相关的基础知识，具备系统的音乐艺术的专业技能。
内蒙古民族幼儿师范高等专科学校艺术教育专业-内蒙古民族幼儿师范高等专科学校
本专业培养德:、智、体、美全面发展，适应现代小学、幼儿园艺术教育改革与发展需要的，具有大学专科学历的小教、幼教教师，具有较高的绘画、音乐、舞蹈等专业技能和健康的艺术审美观念以及艺术欣赏和艺术表现能力。能够在艺术培训机构、艺术团体、艺术工作室、设计公司、社区及其相关艺术教育领域的复合型人才。
内蒙古民族幼儿师范高等专科学校美术教育专业-内蒙古民族幼儿师范高等专科学校
1.专业名称及代码
内蒙古民族幼儿师范高等专科学校舞蹈教育专业-内蒙古民族幼儿师范高等专科学校
一、就业方向及人才需求分析
就业方向:
舞蹈教育专业方向旨在培养能够在幼儿园、中小学及其他教育教学机构中工作的高素质技能型专门人才。
（二）社会对舞蹈人才的需求
1.幼儿园教师或舞蹈专任教师。
2.中小学、培训中心舞蹈教师。素质教育的贯彻实施与中小学舞蹈进课堂的提案，使得各中小学急需专业舞蹈教师；而各培训中心更是需要大量的舞蹈教师。
3.群众活动中的舞蹈组织与策划者。社会各类活动日益频繁，社区、单位、电视台等各种庆典、比赛活动也需要大量舞蹈编导与教学人员。
总之，社会对舞蹈专业人才的需求正在急剧增长。以往舞蹈教育的培养模式往往走高精尖的道路，忽视了基层大众的需求。我们结合我校办学特点，服务地方，服务基层，填补这一社会需求。
（三）地方文化艺术事业发展特别是民族文化艺术事业发展的需要
我区为蒙古族聚居的少数民族自治区，蒙古族能歌善舞，有着源远流长的文化艺术传统和丰富的艺术资源。舞蹈是他们精神世界不可或缺的艺术载体，需要培养大量舞蹈教育人才将民族艺术发扬和传承下去。特别是鄂尔多斯地区，被称为“歌的海洋，舞的故乡”，在经济生活日益丰富的今天，广大群众的艺术追求更应该满足。而目前我区从事舞蹈教学的人才已经不能满足当今社会舞蹈文化发展的需要，尤其是鄂尔多斯市，各旗县群众艺术馆、文化馆，以及地方文艺团体等部门严重缺乏舞蹈人才，增设舞蹈教育专业，能及时有效的改善全区舞蹈人才结构，以满足社会的需要。
（五）基本要求：
职业素质要求: 1、：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，具有正确的世界观、人生观和价值观，遵守职业道德，热爱舞蹈事业。
2、知识结构要求：能够在幼儿园、中小学及社区等从事舞蹈教学相关工作。
3、工作任务和职业能力解析表：
二、培养目标和培养规格
（一）培养目标
人们从过去对舞蹈艺术的欣赏，转换成为主动参与舞蹈艺术的创作与教育，并把舞蹈作为提高自身艺术修养、陶冶情操、开发智力潜能、塑造形体气质等的重要手段。近年来，舞蹈文化市场日益繁荣，从异常活跃的广场舞蹈与日益增多的舞蹈培训便可见一斑。本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，系统掌握舞蹈教育及教育的基本理论和专业技能，了解相关学科知识，有较强的审美感觉和创造性思维，能够从事舞蹈教育教学（幼儿园、中小学及其他舞蹈教育机构等）工作的高素质技能型专门人才。
（二）培养规格
1.综合素质
政治思想和职业道德: （1）：热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法。爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新的集体主义精神；遵循艺术发展原则具有解放思想、实事求是的科学态度；具有敢于拼搏的创新精神。
（2）身体心理素质：养成自觉锻炼身体的良好习惯，达到《大学生健康体质标准》，具有健康体魄；具备良好的心理素质。
2.专业知识方面：掌握舞蹈教育基本理论知识，具有扎实的艺术类专业基础知识和基本技能，具备相邻学科专业的基本素养，具备较高的综合文化素质。
专业能力方面: 3.：掌握舞蹈教育相关的基础知识，具备系统的舞蹈教育教学的专业技能。
