培养目标:本专业培养具备音乐学等方面的基本知识,以及初步对音乐进行理论分析、研究 的能力,能在文化馆站、中小学、社会音乐团体、科研单位和出版、广播影视部门从事中外音乐史、 中外民族音乐理论、音乐美学、音乐教育理论的教学、研究、编辑、评论等工作的复合型、创新型人 才,并为进一步深造打下基础。
培养要求:本专业学生主要学习音乐学和作曲技术方面的基本理论和基本知识,接受对音乐 事像进行独立分析、研究及写作、讲授、评论等方面的基本训练,并掌握相应的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.掌握音乐史学、民族音乐学、音乐美学、作曲技术的基本理论和基本知识;
2.掌握音乐学分析方法;
3.具有对音乐学数据进行收集、整理以及对音乐事像进行独立分析、研究及写作、讲授、评 论等的初步能力;
4.熟悉党和国家在文艺领域的方针、政策和法规;
5.了解音乐研究的理论前沿和发展动态;
6.具有初步的科学研究和实际工作能力,具有一定的批判性思维能力。
主干学科:艺术学理论、音乐与舞蹈学。
核心课程:中西音乐史、中国传统音乐理论、世界民族音乐、音乐美学、论文写作;和声、复调、 曲式、配器;钢琴、视唱练耳等。
主要实践性教学环节:音乐学论文或评论写作、田野采风。
修业年限:五年。
授予学位:艺术学学士。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 园林(农林类) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
| 山西 | 园林 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 内蒙古 | 园林 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 8 | ||
| 辽宁 | 园林 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 吉林 | 园林 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 江苏 | 园林 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (04) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 浙江 | 园林 | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 安徽 | 园林 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 福建 | 园林 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | 2963(W506) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 河南 | 园林 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
| 湖北 | 园林(农林类) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 4 | (W07) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 湖南 | 园林 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 6 | (009) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 云南 | 园林(农林类) | 理科 | 本科二批及预科 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
| 陕西 | 园林 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 宁夏 | 园林 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 1 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 园林 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 485 | 101531 | ||
| 山西 | 园林 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 457 | 62937 | ||
| 内蒙古 | 园林 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 355 | 45494 | ||
| 辽宁 | 园林 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 444 | 65578 | ||
| 吉林 | 园林 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 369 | 44875 | ||
| 江苏 | 园林 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 461 | 123723 | (04) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 浙江 | 园林 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 545 | 104105 | ||
| 安徽 | 园林 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 458 | 118591 | ||
| 福建 | 园林 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 470 | 68188 | 2932(W506) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 湖南 | 园林 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 483 | 97931 | (6组) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |

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