2．电子技术应用50人（男女不限）-河北省石家庄市高级技工学校
培养目标:：从事安装和调试无线电通讯、传输设备、广播视听等电子产品的中级技能人才。
5．商务礼仪服务50人（男女不限）-河北省石家庄市高级技工学校
培养目标:：具有较强的从事商业（宾馆）实际工作能力和就业能力的中级技能人才。
7．会计50人（男女不限）-河北省石家庄市高级技工学校
培养目标:：掌握会计、计算机基础知识和基本原理，熟练使用现代财会设备，从事基层企、事业单位和服务行业财务管理第一线的实用技能型中级技术人才。
8．计算机多媒体制作50人（男女不限）-河北省石家庄市高级技工学校
培养目标:：掌握计算机应用基础知识和基本原理，熟悉计算机系统常用办公工具软件，具有一定软、硬件操作和维护能力。掌握多媒体技术基础知识，熟悉平面构成、色彩搭配、创意与设计基本原理和应用。面向企、事业单位和服务行业，从事办公自动化、多媒体编辑制作等工作的实用型中级技术人才。
以上专业经考试考核合格，均可获得国家承认学历的高级技工学校毕业证书及职业资格证书。
学校地址：石家庄市胜利北街469号（胜利北街与北三环路十字路口），乘坐2、37、77、92、112、118、131、132、164路公交车到“高级技校”站下车即到。
联系电话：0311―86839472 86837407
4、电子技术应用（男女不限）-河北省石家庄市高级技工学校
就业方向:：电子设备应用与维修、电子产品营销、电子产品制造技术、光电产品应用与维护。
5、电子商务（男女不限）-河北省石家庄市高级技工学校
就业方向:：培养使用计算机、网络、通信等现代信息技术从事商务活动的中级技能人才。
9、商务礼仪服务（男女不限）-河北省石家庄市高级技工学校
就业方向:：具有新知识、新技能的意识和能力。有较强的从事商业实际工作能力和就业能力的实用型技术人才。
10、会计（男女不限）-河北省石家庄市高级技工学校
就业方向:：会计人员、统计人员、银行清算员、银行信用卡业务员、收银员、保险推销员。
11、计算机多媒体制作（男女不限）-河北省石家庄市高级技工学校
就业方向:：培养从事运用计算机进行多媒体制作的技能人才。
以上专业经考试合格，均可获得国家承认学历的技师学院毕业证书及中级职业资格证书。
学校地址：石家庄胜利北街469号（胜利北街与古城东路十字路口）
招生电话：0311-86839472
网址：
铁路运输与管理初中3年90/男110/女5600-华夏职业学校
【各铁路专业招生条件及携带资料】
1、年满15周岁初、高中毕业生。男，身高1.70米以上。女，身高1.60以上。铁路运输客货服务（客运方向专业，男，身高1.75米；女，身高1.62—1.68米），裸视4.9以上，色觉正常，无传染性疾病
2、本人近期蓝底免冠一寸照片2张。
学生需带毕业证:3、、身份证（或临时身份证）复印件2张（正、反面在一张纸）。
学校网址：www.***
咨询电话：0311-
全国免费咨询电话：400-6699-128
学校地址：石家庄市经济技术开发区岗上文明路12号华夏铁路专业学校乘车路线：1、石家庄北站乘5路到白佛客运站换成536、519、516到岗上镇下车即到2、藁城火车站乘519、516到岗上下车即到3、石家庄火车站乘516到岗上镇下车即到
河北女子职业技术学院会计电算化专业介绍-河北女子职业技术学院
一、会计电算化专业概况
会计电算化专业始建于2005年，是学院重点建设专业之一。专业教学团队18人，其中研究生学历教师13人，讲师15人，教授3人。到目前为止，为国家培养了毕业生近1600人，毕业生就业质量较高，工作表现突出，受到广泛好评。
二、会计电算化专业特色
几年来，通过对专业建设的不断探索，会计电算化专业在人才培养模式、课程体系构建、教学团队建设、教学方法手段改革、实训基地建设等方面进行了一系列探索，取得了一定的成效。
（一）教学
1.以学生为主体，创新教学方法、教学手段以及教学管理制度
在教学手段、方法上鼓励教师多采用现代教学手段（网络教学、多媒体教学等），教学方法上采用案例教学法、分组讨论法、创设情景法、赏识教学法等，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性。 积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，鼓励学生研究性学习，探究性学习、协作性学习。从2010始，开展师生共话教学设计。新学期教师的教学设计思路、思想与学生进行沟通。让学生能积极参与到教学和课堂来，达到学生学习有积极性、教师教学有针对性的目的。
以课程改革:2.，促教育质量上台阶
根据企业的需求，2005年设置招生了会计电算化专业，并向岗位看齐，编制项目课程，对会计专业所有知识点进行分析，将专业课进行整合，自编了《基础会计实训》、《纳税会计与纳税筹划》项目课程校本教材，完成了河北省教育厅关于“‘教学做’在财务会计中的研究运用”的课题，基本实现了专业课程的项目化和教学方式的理实一体化。
加强师资培养:3.，增专业内涵建设动力
师资队伍建设是学校立身之本，是专业现代化建设的关键。在学院、系的大力支持下我专业教师利用暑假时间外出培训学习，提升教学与科研能力。严李莉教师参加了教育部与中商联举办的会计专业师资培训，获得了财务管理师的资格；郑丹丹老师参加了在石家庄经济学院由用友公司举办的沙盘模拟企业课程的教学设计与实践培训班；王忖老师参加了在山西财经由教育部组织的审计课程改革的研讨会。
同时配合我系实施了校本培训计划。培训以教学技能大赛的形式展开，提倡助教级教师争做优质课，讲师级教师争做精品课。第一期接受培训的我专业教师有严李莉、张书慧两位教师，第二期接受培训的教师有王忖、张运琴、张雅彬三位教师，两期教学技能大赛都分别经过为期两个月的培训学习、竞赛、一对一点评，充分挖掘每位教师的优点，使其正强化，找到每位教师各自的不足，促其修正。两期培训的教师成长很快，无论是教学设计、教学实施、还是教案，都有各自的特点，都有自己的创新处。在两期教学技能大赛中，王忖、张运琴荣获优秀青年教学能手称号，严李莉荣获佳教学创新奖，张书慧、张雅彬荣获佳教学组织奖。
（二）实训
会计电算化专业共建有会计电算化、收银机和会计多功能三个校内实训室，设备总值100万元，可同时容纳300人实训操作。能够满足会计专业学生实验实习的需要，较好地实现了理论、实习教学、实践以及生产为一体的教学方式。
实训室建设:1.，做大做优奠基础
为了培养学生的创新精神:，提高实践和应用能力，增强学生的社会竞争能力，为社会输送高素质的技能人才，会计电算化专业共举办了5届会计技能大赛，包括了pos机的操作、点钞、会计数字的书写和珠算技术四方面的技能。竞赛促进了学生专业技能的学习热情，形成良好的推动效应。通过宣传、动员、组织，同学们都知道了专业技能的重要性。
为了提高学生的综合实践能力，应用技术系财会教研室与用友公司联袂举办了两期ERP沙盘综合实训。2010年3月23日，在河北女子职业技术学院举行了第一届“ERP沙盘实训课程开班仪式”。
2.沙场点兵，谁主沉浮
2010年6月12日至13日,“用友杯”第六届全国大学生企业经营模拟沙盘对抗赛-河北赛区总决赛在河北经贸大学北校区大学生活动中心举行。来自河北大学、河北农业大学、河北理工大学、东北大学秦皇岛分校、中国地址大学长城学院、石家庄经济学院、河北经贸大学、我院等省内33所高校200多人参加了比赛。
我专业派出赵薇、乔敬昕、任晓丽、郭萌、罗宾宾5名同学组成代表队,经过历时一天半紧张激烈的竞赛角逐,同学们顽强拼搏,表现出了优秀的团队合作精神和出色的业务能力,展现了我院良好的精神风貌,终夺得团体三等奖。
2010年11月27日，由教育部高职高专经济类专业教学指导委员会、工业和信息化部人才交流中心、用友软件股份有限公司共同举办的 “用友杯”第三届全国大学生ERP应用技能大赛-河北总决赛在河北经贸大学经济管理学院举行，来自省内高校的29支代表队参加了比赛。我院应用技术系派出代表队参赛，荣获全省团体一等奖。
（三）教育
我专业注重文化育人、环境育人。通过“不做假账”、“我爱我的专业”演讲比赛、教室与宿舍专业文化建设比赛等活动，培养学生良好的职业意识和职业素养。校内会计实训中心布置了学生作品陈列室、优秀毕业生、技能明星、实训规范、会计行业发展史等，让学生在专业化、企业化文化环境的熏陶中健康成长。
2010年12月14日下午，河北女子职业技术学院2010年职业发展论坛在院多功能厅举行，本次题为“成长中的杜拉拉”职业发展论坛是针对我专业1300余名学生而举办。面对现在如此激烈的就业压力，到场嘉宾（铁道学院会计专业资深教授、企业负责人代表、注册会计师代表和我院会计专业优秀毕业生代表）针对就业前景、专业知识、工作心态、做人与做事的原则做出了详细的讲解。
（四）就业
职业岗位需求:1.
会计电算化是会计技术和计算机技术相结合的产物，会计电算化的不断发展，要求会计电算化人才培养要突出实务性特征，要使会计电算化人才能够迅速理解适应和进入计算机会计实务环境，能够熟练从事手工会计操作和运作财务软件，具有从实务中学习和进步的能力。
会计电算化专业就业方向比较广，无论是大型国有企业、三资企业还是小型民营公司都需要不同数量的会计电算化专业的毕业生，而且受行业结构调整变化的影响也较小，随着市场经济的发展，社会对会计电算化人才需求量较大且稳定，在市场的需求上连续几年位列前三位。
2.毕业生的就业范围和工作岗位。
（1）服务面向：国有大中型企业、中外合资企业、外商独资企业、大型宾馆、银行、保险公司及其它企、事业单位
就业岗位:（2）: 会计主管、会计核算（包括材料核算、固定资产核算、成本核算、综合及编制报表等具体核算岗位）、收银、出纳、财务管理、计划、统计、微机录入等岗位
主要工作岗位:：会计核算（包括材料核算、固定资产核算、成本核算、综合及编制报表等具体核算岗位）、出纳、收银
相关工作岗位:：库管员、营销员、统计员、微机录入
发展工作岗位:：财务总监、会计主管
河北女子职业技术学院旅游管理专业介绍-河北女子职业技术学院
旅游管理专业主要培养掌握旅游业与酒店、导游服务、旅行社经营管理、景区管理的基本知识，了解相关法律法规，具备较强的专业技能，适应旅行社导游、酒店及旅行社职能部门的初、中级管理人员、旅游企业的市场营销人员。
旅游管理专业近年来通过的人才培养模式创新与专业改革与建设，积累了一定的办学经验，在校企合作、综合素质养成等方面，取得了可喜的成果。
我专业拥有一支专兼结合、年富力强的优秀教学团队。其中专职教师9名，硕士研究生3人，本科生3人；副教授2名，讲师或中级职称2人，助教1人；具有实践指导能力的双师型教师3人。同时，我专业还在国青旅、河北康辉旅行社等企业聘请了多位有丰富旅游行业从业经验的专业人员作为兼职教师。
旅游管理专业先后投资38万元建立了导游业务实训室、形体训练室、插花茶艺实训室等实训室。为了实现产学研结合的长效机制，我专业与河北妇女旅行社、秦皇岛商务部培训中心、燕山大酒店、西柏坡革命纪念馆等企业签订了长期实习协议。2007级旅游管理专业学生在河北省妇联秦皇岛培训基地的实习中，由于职业素养以及沟通协作能力等各方面表现突出，受到了前商务部部长石广生等多位中央领导的广泛好评。
我专业始终坚持在学中做，在做中学的教学理念，已形成了学生参观学习—老师现场讲解—专家指导下的学生亲自操作三位一体化的、有旅游管理专业特色教学模式。我专业还十分注重对学生综合素质、外语能力、信息技术应用能力的培养。几年来我专业为社会输送了百余名学生，就业率连续2年在96%以上。毕业的供职单位有：河北省旅游协会、中国国际旅行社总社、河北康辉旅行社等。
河北女子职业技术学院园艺技术专业简介-河北女子职业技术学院
一、园艺技术专业概况
园艺技术专业始建于2005年，是学院重点建设专业之一。2009年评为首批院级“教学改革试点专业”，专业教学团队全部具有硕士及以上学历，其中博士1人，拥有多个“职业教育实训基地”，《蔬菜生产技术》课程被评为省级精品课程，《花卉生产技术》课程被评为校级精品课程。学生毕业时可获得园艺岗位工种花卉园艺师中级职业资格证书，插花员中级职业资格证书。园艺技术专业与北京成美园艺公司签订订单培养计划，近年来毕业生就业率保持在100%，就业质量较高，工作表现突出，受到广泛好评。
二、专业建设成果
几年来，通过对专业建设的不断探索，园艺技术专业在人才培养模式、课程体系构建、教学团队建设、教学方法手段改革、实训基地建设等方面进行了一系列探索，取得了一定的成效。
创新人才培养模式:1.
按照“校企合作、产学结合、工学结合、行动导向”的改革思路，全面贯彻“行动导向”职业教学思想，构建“拆分建造任务驱动”人才培养模式，如图1。
园艺技术专业学生重点培养的是园艺操作的能力，而操作过程由一系列生产任务决定，因此课程的安排采用如下流程安排工作任务，如图2
通过实践操作掌握生产技术。
这样，学生的学习内容不是抽象的，而是具体实在的，通过以“训练”为主的教学，以“岗位能力”为核心，以“工学结合”为切入点，形成了由简单到复杂、由单一到全面、讲学做结合、循序渐进的学习路径，符合认知规律，解决了以往教学内容缺乏联系、学习目的不明确的问题，保证了人才培养目标的实现。
2. 基于工作过程，构建课程体系
基于工作过程的人才培养课程体系是将学习过程与工作过程相结合，学生职业能力培养和个性发展相结合，将职业工作作为一个整体化的过程进行分析，构建的是工作过程完整的学习过程，是理论与实践教育一体化的课程体系。能够实现学生专业能力、方法能力和社会能力的培养。《蔬菜生产技术》课程被评为省级精品课程，具体岗位课程体系见表1。
3. 建设结构合理、素质一流的专业教学团队。
园艺技术专业拥有一支素质较高的师资队伍，校内专任教师8人，全部具有硕士以上学历，其中王振杰院长具有博士学位。来自行业企业的兼职教师10人，其中含7名来自企业的能工巧匠高级技师。团队专任教师中6人参加企业工作并取得相应职业资格证书，“双师率”达到90.1%。按照教学改革对专业教学团队的要求，负责组建专业教研室，将专业当作项目来运作，教师与学生共同经历生产实践的全过程，学习所需的知识和技能。实践证明，这种教研室模式符合教学改革的要求，有效地提高了专业教学团队的积极性和工作效能。专业教师在教学期间发表论文论著多篇参研课题数项，见表1
园艺技术专业发表论著研究课题论 文 题 目发表刊物（著作）名称署名河北省药用苔藓资源的初步研究河北师范大学学报1石家庄市区常见苔藓植物对大气污染的指示作用研究河北师范大学学报1CPPU对无疣墙藓（Tortula mucronifolia）原丝体发育与芽体发生的影响植物生理学通讯1DNA分子标记技术在中草药鉴别中的应用河北师范大学学报2河北省丛藓科(Pottiaceae)植物新记录河北师范大学学报4真藓科（Bryaceae）植物RAPD反应体系的建立河北师范大学学报3characteristics of spore germination and protonemal development in Hypnum pacleseensFrontiers of Biology 1 三种植物生长调节剂对密叶绢藓（Entodon challengeri）孢子萌发、原丝体发育及芽体发生的影响武汉植物学研究1不同 H值和培养基对金灰藓(Pylaisiella polyantha)孢子萌发的影响河北师范大学学报2雾灵山药用苔藓植物资源及开发利用前景安徽农业科学2河北省侧蒴藓类植物垂直分布研究河北师范大学学报1《河北山地高等植物区系研究》河北教育出版社主编《河北矛荆坝自然保护区生物多样性及其保护》中国林业出版社合著《河北矛荆坝自然保护区科学考察与生物多样性研究》科学出版社合著《河北木兰围场自然保护区生物多样性及其保护》中国林业出版社合著《河北高等植物名录》科学出版社主编《温带暖温带交接带生物多样性研究》科学出版社合著《生态经济学》中国物价出版社合著《河北高等指南》新华出版社副主编雾灵山药用苔藓植物资源与利用研究安徽农业科学（核心期刊）第一作者不同PH值和培养基对藓类植物孢子萌发的影响河北师范大学学报（核心期刊）第一作者女性学课程设置初探职业时空（核心期刊）独立作者Characteristics of spore germination and protonemal development in Hypnum pacleseensFrontiers of Biology（核心期刊）第一作者三种植物生长调节剂对密叶绢藓孢子萌发、原丝体发育及芽体发生的影响武汉植物学研究（核心期刊）第四作者全面建设小康社会中的教育问题与的发展趋势河北第一作者高等教育制度是实现教育平等的有效途径河北第一作者从2000年上半年高等教育报名人员情况看今后五年的发展河北,第一作者校级精品课程建设主持园艺技术专业省级精品课程建设工作《蔬菜栽培》被评为省级精品课河北高等植物区系研究主持河北山地高等植物调查分析工作《河北山地高等高等植物区系》2008年12月出版《基于核心能力的园艺技术专业课程群建设》河北省教育科学研究“十一五”规划课题，主持人。结题CO_2脱涩处理对柿果的影响 食品科技第一CO_2处理对磨盘柿果实质地及品质的影响 食品研究与开发第一
表1
经过多年努力，形成了专兼聘相结合，“多元化”、“成梯次”的“双师型”专业教学团队，能够满足教学的需要。
4. 采用项目引导教学法组织实施教学，渗透工学结合的教学思想。
教学方法逐步全面过渡为项目引导教学法，组建由专业教师和企业技术人员组成的专业教学指导团队，根据工作过程的要求设置教学项目，借助校内外实训基地，依据企业、行业标准，以一个完整的项目实施教学，按照园艺操作实际设置环境，通过现场操作技术展开教学，采用互动合作方式帮助学生完成具体工作。学生在具有真实职业情境的校内实训基地进行学习和培训，在教学过程中，教师是组织者与协调人，强调学生的主体地位，让学生通过独立获取信息、独立制定计划、独立实施计划、独立检查、独立评估的工作过程，在自己“动手”的实践中，习得岗位职业技能，掌握专业知识，构建属于自己的工作经验和知识体系。
校内教育期间采取模拟和实际相结合的方法，学生在实训基地“教、学、做”一体化模拟真实的工作环境中去锻炼，安排学生既要动脑又要动手，实现工学结合，培养学生的专项能力。校外教育期间，工作内容和外部环境完全处于真实的工作状态，全过程渗透工学结合的教学思想。
5. 加强实践教学基地建设，提高实践课教师队伍的素质
进一步改善实践教学条件，在校内按照“营造真实环境，进行生产性实训”的原则建设校内实训基地，满足专业教学要求，以“训练”为主、“讲学做”相结合，为学生建立一个仿真的学习环境。在校外可以与企业联办实训基地，建立校企双赢的合作机制。实训基地的建设，不仅提高了学生的实践动手能力，也增强了教师的实践能力，为“双师型”教师的培养创造了良好的条件，为教学质量的提高提供了硬件保证。同时，也充分发挥外聘兼职教师在高职实践技能培养方面的优势。
学院重视学生实践应用能力的培养，着力建设生产性实训教学场所，突出实训基地建设的职业性和性，努力营造立体化育人环境。
（一）校内实训室与实训基地
我院专业教学突破课堂界限，将课堂、实训室与校内真实工作场所结合起来，突出教学与实训、实习地点的一体化。校内实训场所包括多媒体教室、专业实训室和室外30亩蔬菜生产基地真实工作环境。
校内实训室:1、。园艺技术专业目前拥有蔬菜综合实训室、植物组织培养实训室、食用菌生产实训室、显微解剖室、病虫害防治实训室、拥有土壤硬度测量仪、叶绿素测定仪、CO2测定仪、人工气候室、生化培养箱、光照培养箱和人工智能光照培养架等先进的试验仪器，现实验仪器设备资产达125万元。
2、与行业企业共建校内实训基地
利用企业资源建立校内基地是改善实践教学条件的重要方式，我专业在建设校内园艺生产性实训基地过程中与北京成美园艺公司合作，建立植物组织培养实训中心。拟与石家庄市蔬菜技术推广站合作，建设无公害蔬菜示范基地。
校内园艺生产性实训基地配备有教学辅助人员管理，形成式的实践教学环境，能保证本课程教学，实训室向学生全天候，学生可以充分利用课余时间参与技能训练。为促进学生主动学习的积极性，我们采用项目教学法时，采用“模拟公司制”，以管理的水平和产品效益作为学习成绩评价的依据。
（二）校外实习基地
学校十分重视校外实践基地的建设，以弥补校内在生态条件的多样化、种类、规模等方面的不足。学校与河北省农林科学院、北京成美园艺公司、广州今日景艺园艺公司等单位合作，建立了生产实习合作机制，为课程的实践教学提供真实的生态环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需求，根据协议双方建立长期合作，其与技术人员、工人师傅加强对学生实习的指导和管理。
通过以上校企联合的实践教学形式，把学生的职业能力和素质培养落到实处。
6、学生教育
本专业除了重视学生的专业学习之外还组织多种形式的思想教育活动，使学生从各个方面综合发展。
7、就业园艺技术专业与北京成美园艺公司签订“订单”式培养协议。我专业同成美园艺公司联合办学，实行“订单”式培训园艺技术专业的学生。招生时与企业签订联办协议，实现招生与招工同步、教学与生产同步，实习与就业同步。有订单培养做基础，近两年学生就业率达到100%。
