一、培养目标
本专业培养德智体美全面发展,具备信息系统集成、信息系统开发、信息系统管理和维护、信息资源服务等方面知识,能够在各类企业、事业单位及政府机构从事信息管理和信息系统的规划、分析、设计、实施、维护和管理工作,具有“厚基础、重技术、强实践、会管理、能创业”等特色的信息管理和信息系统学科的复合型高级人才。
二、专业内容
本专业毕业学生学习计算机科学、信息技术、数据分析技术的基本理论,具有分析和解决信息系统管理问题的基本能力。学生应具备以下能力:
1)应系统地掌握管理科学、信息技术、信息管理和数据分析的基本理论,能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理,识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题,以获得有效结论;
2)能够熟练运用管理科学、信息技术、系统优化技术、信息处理技术等进行信息系统规划、分析设计、开发实施和管理,能承担信息系统设计与开发和政府、企业信息化管理实施、咨询和监理工作;
3)具有较强的数据分析与处理的能力,能够运用所学知识为企业、事业单位或政府部门的数据需求和应用提供解决方案,并能够对相关数据进行分析和管理维护;
4)了解本专业和本学科的理论前沿及发展动态,具备基本的科学研究能力、创新能力与实际操作能力。
三、毕业生主要就业去向
信息咨询服务企业、金融机构、IT软件开发企业、科研院所、大专院校、工商企业、政府部门等。
一、专业培养目标
城乡规划专业确立以人为本、尊重自然、注重人文、承启历史、回应时代、面向未来、回归本原的理念,为国家建设培养“德、智、体、美”全面发展,掌握城乡规划设计与管理技能,熟悉城乡规划学科相关知识,熟悉国家有关城市发展和城乡规划的方针、政策和法规,了解城市及城乡规划学科发展的历史、前沿及动态,具有从事城乡规划、设计、管理、研究工作,参与政府决策咨询、社会经济发展规划、城市规划公共政策研究、区域规划、土地利用规划、交通和市政工程规划等相关专业规划工作,具备良好的专业素质和创新能力的复合型城市规划高级人才。
二、专业内容
城乡规划专业在校期间系统学习城市规划原理、城市发展与规划历史、建筑设计、城市规划与设计、风景园林规划与设计、城市经济、城市规划管理与法规等专业知识,并学习人文科学基础、建筑设计原理、建筑结构与构造、城市社会学、城市道路与交通、城市市政工程、遗产保护、区域规划、旅游规划、景观规划设计、建设场地设计、村镇规划、工程地质等相关知识。参加社会及工程实践,培养实际工程意识及工作能力。
三、毕业生主要就业去向
本专业毕业生的主要就业方向及业务范围为:城市规划、设计与研究机构的规划设计及研究工作;政府城市规划主管部门的规划管理工作;政府有关部门、城市开发及市场服务机构以及大型企业的决策研究、项目策划、工程咨询等工作;高等院校及研究机构的城市规划教学与研究工作。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 城乡规划(雁塔校区) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 五年 | 2 | (5) | 物理/历史(2选1) |
| 河北 | 城乡规划 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 五年 | 3 | ||
| 山西 | 城乡规划 | 理科 | 本科一批B段 | 普通类 | 五年 | 1 | ||
| 信息管理与信息系统 | - | 2 | ||||||
| 内蒙古 | 信息管理与信息系统 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 辽宁 | 城乡规划 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 五年 | 1 | ||
| 浙江 | 城乡规划(雁塔校区) | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 五年 | 2 | ||
| 信息管理与信息系统(草堂校区) | 四年 | 2 | ||||||
| 安徽 | 城乡规划 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 五年 | 3 | ||
| 信息管理与信息系统 | - | 2 | ||||||
| 江西 | 城乡规划(五年) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 山东 | 城乡规划 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 五年 | 3 | ||
| 河南 | 城乡规划(学制五年)(6480元/年) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 五年 | 1 | ||
| 湖北 | 城乡规划(办学地点雁塔校区)(学制五年) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 五年 | 2 | (W02) | 首选物理,再选不限 |
| 信息管理与信息系统(办学地点草堂校区) | 四年 | 2 | ||||||
| 湖南 | 城乡规划 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 五年 | 2 | (006) | 首选物理,再选不限 |
| 信息管理与信息系统 | 四年 | 2 | ||||||
| 广东 | 城乡规划(雁塔校区) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 五年 | 2 | (201) | 首选物理,再选不限 |
| 信息管理与信息系统(草堂校区) | 四年 | 2 | ||||||
| 重庆 | 城乡规划(办学地点:雁塔校区。) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 五年 | 2 | ||
| 信息管理与信息系统(办学地点:草堂校区。) | 四年 | 2 | ||||||
| 四川 | 城乡规划(雁塔校区)(雁塔校区) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 五年 | 2 | ||
| 信息管理与信息系统(草堂校区) | 四年 | 2 | ||||||
| 贵州 | 城乡规划 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 五年 | 1 | ||
| 信息管理与信息系统(草堂校区) | 四年 | 2 | ||||||
| 云南 | 城乡规划(雁塔校区,学制五年) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 五年 | 1 | ||
| 陕西 | 城乡规划 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 五年 | 45 | ||
| 信息管理与信息系统 | 四年 | 31 | ||||||
| 城乡规划 | 文科 | 五年 | 8 | |||||
| 宁夏 | 城乡规划 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 1 | ||
| 新疆 | 城乡规划 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 五年 | 1 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 城乡规划(雁塔校区) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 623 | 8527 | (2) | 物理/历史(2选1) |
| 河北 | 城乡规划 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 596 | 15132 | ||
| 586 | 20047 | |||||||
| 山西 | 信息管理与信息系统(办学地点草堂校区) | 理科 | 本科一批B段 | 普通类 | 532 | 22760 | ||
| 城乡规划(五年)(本硕分流培养) | 558 | 13681 | ||||||
| 内蒙古 | 信息管理与信息系统 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 499 | 13754 | ||
| 辽宁 | 城乡规划 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 594 | 11992 | ||
| 上海 | 城乡规划 | 综合 | 本科批 | 普通类 | 509 | 13761 | (3) | 物理/历史(2选1) |
| 江苏 | 城乡规划 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 562 | 28497 | (02) | 首选物理,再选不限 |
| 浙江 | 信息管理与信息系统 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 606 | 36156 | ||
| 城乡规划 | 631 | 16349 | ||||||
| 安徽 | 信息管理与信息系统 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 559 | 34502 | ||
| 城乡规划(5年)(6480元/年) | 583 | 21351 | ||||||
| 江西 | 城乡规划(五年) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 571 | 18783 | ||
| 山东 | 城乡规划 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 588 | 23815 | ||
| 河南 | 城乡规划(学制五年)(本硕分流培养。)(雁塔校区) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 602 | 24547 | ||
| 湖南 | 信息管理与信息系统 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 568 | 27685 | (4组) | 首选物理,再选不限 |
| 城乡规划 | 576 | 23078 | (5组) | 首选物理,再选不限 | ||||
| 广东 | 信息管理与信息系统(非定向)(办学地点:草堂校区) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 580 | 39346 | (201) | 首选物理,再选不限 |
| 城乡规划(非定向)(办学地点:雁塔校区) | 604 | 21270 | (202) | 首选物理,再选不限 | ||||
| 重庆 | 信息管理与信息系统 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 569 | 27353 | ||
| 城乡规划 | 611 | 11296 | ||||||
| 四川 | 信息管理与信息系统(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 580 | 32505 | ||
| 城乡规划(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分) | 608 | 16522 |

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