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运城学院日语和数字媒体技术哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网 更新时间:2022-11-23 20:11:38 解决时间:2022-11-05 06:00

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运城学院日语和数字媒体技术哪个好?小编通过比较日语和数字媒体技术在山西往年的录取分数线,日语就业前景和数字媒体技术就业前景,日语专业介绍和数字媒体技术专业介绍等数据帮助大家了解日语和数字媒体技术这二个专业,希望本文对大家有帮助。
一、日语和数字媒体技术录取分数线(山西)
理科
年份日语数字媒体技术
2021420435
2020450464
2019432(日语(外语语种英语))432(数字媒体技术(外语语种英语))
2018435432
2017438437
文科
年份日语数字媒体技术
2021470--
2020481--
2019490(日语(外语语种英语))--
2018485--
2017455--
二、日语和数字媒体技术专业介绍
计算机类 数字媒体技术
运城学院
层次 本科
学制 四年

培养目标:本专业培养德、智、体、美方面全面发展,掌握数学与自然科学、计算机科学技术、软件工程、数字媒体技术、数字艺术等学科的基本知识、基本技能和基本方法,熟悉本专业前沿和发展趋势,既具有扎实的理论功底和良好的技术技能,又具有一定艺术素养,能在互动媒体、媒体网络、新媒体工程等领域从事与数字媒体相关的产品设计、开发与管理的高级复合应用型人才。

主要课程:数字媒体技术导论、程序设计基础、创意绘画、多媒体技术、计算机图形学、数据结构、计算机动画原理、Web前端技术、几何建模与物理建模、操作系统、计算机网络原理、视觉与平面设计、非线性编辑、数字图像处理、游戏设计与开发等

主干学科:计算机科学与技术、数字媒体技术

授予学位:工学学士学位

主要实践性环节:大学生公益劳动、大学生社会实践、课程实验、课程综合设计、认知实习、专业实习、毕业实习、毕业论文/设计、专业社会实践、学科竞赛、科技发明、职业资格和创新创业等。

就业方向:面向互动媒体、媒体网络、新媒体工程等领域,从事与数字媒体相关的产品设计、开发与管理的高级复合应用型人才。

外国语言文学类 日语
运城学院
层次 本科
学制 四年

  专业培养目标:培养了解日本政治、经济、历史、文化、文学等方面的基础知识,能在外事、经贸、文化、新闻出版等部门,从事管理及接待工作的高级技术应用性专门人才。   

  专业核心能力:掌握较系统的日语文学基础知识,了解我国国情和日本国社会文化,具有运用日语听、说、读、写、译的基本技能。   

  专业核心课程与主要实践环节:基础日语、日语语法、日语阅读、日语听说、日语写作基础,报刊导读、日本历史、日本概况、日本文学史、日本经济、语言实践活动、社会实习等,以及各校的主要特色课程和实践环节。   

  可设置的专业方向:科技日语。   

  就业面向:各级政府涉外部门、企事业单位、科研机关、学校、三资企业等部门,从事外事、国际文化交流等方面的接待服务和管理工作。

三、日语和数字媒体技术招生计划(2022)
地区专业名称类型批次招生类型学制人数专业组选科要求
河北数字媒体技术物理类本科批普通类四年5
山西日语理科本科二批A段普通类-10
数字媒体技术60
日语文科35
辽宁数字媒体技术(外语语种为英语)物理类本科批普通类四年10
吉林数字媒体技术理科本科二批A段普通类-5
江苏数字媒体技术物理类本科批普通类四年5(03)首选物理,再选不限
河南数字媒体技术理科本科二批普通类四年5
日语文科5
甘肃数字媒体技术理科本科二批K段普通类四年5
宁夏数字媒体技术理科本科二批普通类-5
四、各省市最新录取分数线(2021)
地区专业名称类型批次招生类型最低分最低排名专业组选科要求
河北数字媒体技术物理类本科批普通类477109131
山西数字媒体技术理科本科二批A段普通类43577309
日语本科二批B段42086976
文科47023480
辽宁数字媒体技术物理类本科批普通类44664838
吉林数字媒体技术理科本科二批A段普通类38042262
江苏数字媒体技术物理类本科批普通类467118624(03)首选物理,再选不限
广西日语(4500元/年)文科本科二批普通类46728184
五、就业前景
日语
1.日语就业前景:
加上中、日双边贸易的迅猛发展,从事对日业务的国内企业也呈不断增长的态势,企业急需大量日语交流和翻译人才。对人才的需求也是日益增长,许多同学都把进入日企作为自己职业生涯的开始。 毕业生就业领域广泛,活跃在政府、企业、新媒体、国际交流、外经贸、文秘、旅游、翻译、教育互联网等领域或赴日就业。
2.日语就业方向:
主要在外事、外企、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、教学、研究、管理等工作;在国内读研或出国深造。
  中专 2022-11-05 06:00

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