云南楚雄彝族自治州南华县文学院

泰语专业（非师范，文理兼招）

本专业培养知识结构合理，具有扎实的泰语听、说、读、写、译技能，熟悉泰国文化，具备扎实的泰语语言基本功和较强的跨文化交际能力，能够从事泰语翻译、经贸、导游及相关工作的泰语专门人才。

本专业实行“2+N+N”小语种人才特色培养模式，即：学生前两年在国内学习泰语语言基础知识（“2”）；第三年学生在国外同等高校学习泰语专业课程并参加至少一个月的专业实习 。

金融学专业（非师范，文理兼招）

本专业主要培养适应海外、东盟国家社会发展需要或内地社会主义现代化建设需要的，具备金融学方面的理论知识和业务技能，能从事银行、保险、证券、公司理财、企业投资、融资等方面业务以及在政府部门从事管理和实际业务、在学校和科研单位从事金融专业教学和科研工作的综合性应用型专门人才。专业特色主要体现在基础宽厚，注重实务，强化英语和一门东南亚国家语言以及计算机、网络和电子商务在银行和金融业务中的运用能力。

非语言类专业采用“2+1+1”人才培养模式

“2”——前两年主要是夯实学生的基础，主要学习通识课程、专业基础课程和部分专业主干（选修）课程；“1”——第三年学生在东南亚国家合作院校学习小语种语言文化和部分专业课程并完成专业见习和实习，强化实践教学；“1”——第四年回国后学生继续学习相关专业主干课程和专业选修课程并完成毕业论文。非语言类专业学生进校后要从缅甸语、泰国语和越南语中选择一门第一外语，并兼修第二外语——英语。整个大学四年，强化小语种课程的学习，使学生成为“专业+小语种”的应用型、双语人才。

柬埔寨语专业（非师范，文理兼招）

本专业重视知识结构的合理性、系统性和整体性。培养具有扎实的柬埔寨语听、说、读、写、译技能，熟悉柬埔寨文化，具备扎实的柬埔寨语语言基本功和较强的跨文化交际能力，能够从事柬埔寨语翻译、经贸、导游及相关工作的柬埔寨语专门人才。

本专业实行“2+N+N”小语种人才特色培养模式，即：学生前两年在国内学习柬埔寨语语言基础知识（“2”）；第三年学生在国外同等高校学习柬埔寨语专业课程并参加至少一个月的专业实习 。

越南语专业（非师范，文理兼招）

本专业重视知识结构的合理性、系统性和整体性。培养具有扎实的越南语听、说、读、写、译技能，熟悉越南文化，具备扎实的越南语语言基本功和较强的跨文化交际能力，能够从事越南语翻译、经贸、导游及相关工作的越南语专门人才。

本专业实行“2+N+N”小语种人才特色培养模式，即：学生前两年在国内学习越南语语言基础知识（“2”）；第三年学生在国外同等高校学习越南语专业课程并参加至少一个月的专业实习。

招生专业

（一）国际经济与贸易专业（非师范，文理兼招）

国际经济与贸易专业立足云南，面向海外华人华侨，培养能系统掌握现代市场经济和国际经济、国际贸易的基本理论、业务知识、管理方法与技能，尤其是中国与东盟国家经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例以及中国对外贸易的政策、法规，能够预测商情动态，能够熟练应用英语和一门东南亚国家语言以及计算机开展对外贸易业务的能力。毕业后适合在海内外相关业务部门、企事业单位及政府机构从事国际贸易、国际金融、国际工商合作等方面的实际业务、管理、调研和宣传策划等工作。

（二）金融学专业（非师范，文理兼招）

本专业主要培养适应海外、东盟国家社会发展需要或内地社会主义现代化建设需要的，具备金融学方面的理论知识和业务技能，能从事银行、保险、证券、公司理财、企业投资、融资等方面业务以及在政府部门从事管理和实际业务、在学校和科研单位从事金融专业教学和科研工作的综合性应用型专门人才。专业特色主要体现在基础宽厚，注重实务，强化英语和一门东南亚国家语言以及计算机、网络和电子商务在银行和金融业务中的运用能力。

（三）泰语专业（非师范，文理兼招）

本专业培养知识结构合理，具有扎实的泰语听、说、读、写、译技能，熟悉泰国文化，具备扎实的泰语语言基本功和较强的跨文化交际能力，能够从事泰语翻译、经贸、导游及相关工作的泰语专门人才。

本专业实行“2+N+N”小语种人才特色培养模式，即：学生前两年在国内学习泰语语言基础知识（“2”）；第三年学生在国外同等高校学习泰语专业课程并参加至少一个月的专业实习 。

（四）越南语专业（非师范，文理兼招）

本专业重视知识结构的合理性、系统性和整体性。培养具有扎实的越南语听、说、读、写、译技能，熟悉越南文化，具备扎实的越南语语言基本功和较强的跨文化交际能力，能够从事越南语翻译、经贸、导游及相关工作的越南语专门人才。

本专业实行“2+N+N”小语种人才特色培养模式，即：学生前两年在国内学习越南语语言基础知识（“2”）；第三年学生在国外同等高校学习越南语专业课程并参加至少一个月的专业实习。

（五）缅甸语专业（非师范，文理兼招）

本专业重视知识结构的合理性、系统性和整体性。培养具有扎实的缅甸语听、说、读、写、译技能，熟悉缅甸文化，具备扎实的缅甸语语言基本功和较强的跨文化交际能力，能够从事缅甸语翻译、经贸、导游及相关工作的缅甸语专门人才。

本专业实行“2+N+N”小语种人才特色培养模式，即：学生前两年在国内学习缅甸语语言基础知识（“2”）；第三年学生在国外同等高校学习缅甸语专业课程并参加至少一个月的专业实习。

（六）老挝语专业（非师范，文理兼招）

本专业重视知识结构的合理性、系统性和整体性。培养具有扎实的老挝语听、说、读、写、译技能，熟悉老挝文化，具备扎实的老挝语语言基本功和较强的跨文化交际能力，能够从事老挝语翻译、经贸、导游及相关工作的老挝语专门人才。

本专业实行“2+N+N”小语种人才特色培养模式，即：学生前两年在国内学习老挝语语言基础知识（“2”）；第三年学生在国外同等高校学习老挝语专业课程并参加至少一个月的专业实习。

（七）柬埔寨语专业（非师范，文理兼招）

本专业重视知识结构的合理性、系统性和整体性。培养具有扎实的柬埔寨语听、说、读、写、译技能，熟悉柬埔寨文化，具备扎实的柬埔寨语语言基本功和较强的跨文化交际能力，能够从事柬埔寨语翻译、经贸、导游及相关工作的柬埔寨语专门人才。

本专业实行“2+N+N”小语种人才特色培养模式，即：学生前两年在国内学习柬埔寨语语言基础知识（“2”）；第三年学生在国外同等高校学习柬埔寨语专业课程并参加至少一个月的专业实习 。

培养模式

云南华文学院是国家级的面向东南亚创新人才培养模式试验区，采用“2+1+1/2+N+N”的人才培养模式，为云南桥头堡战略培养高水平急需人才。

云南华文学院现开设有金融学、国际经济与贸易、旅游管理、对外汉语、汉语言文学、越南语、泰语、缅甸语、老挝语等9个专业，面向国内学生和海外华裔学生、外国留学生、海外华文教师招生，实施“国内+国外”的学习模式，培养“专业+语言”的复合型国际性人才。留学生规模逐年扩大，办学层次和内涵不断丰富，留学生来源地已涉及65个国家和地区 。

（一）非语言类专业采用“2+1+1”人才培养模式

“2”——前两年主要是夯实学生的基础，主要学习通识课程、专业基础课程和部分专业主干（选修）课程；“1”——第三年学生在东南亚国家合作院校学习小语种语言文化和部分专业课程并完成专业见习和实习，强化实践教学；“1”——第四年回国后学生继续学习相关专业主干课程和专业选修课程并完成毕业论文。非语言类专业学生进校后要从缅甸语、泰国语和越南语中选择一门第一外语，并兼修第二外语——英语。整个大学四年，强化小语种课程的学习，使学生成为“专业+小语种”的应用型、双语人才。

（二）小语种专业采用“2+N+N”人才培养模式

“2”——指的是小语种专业的学生前两年在云南师范大学学习专业基础课程和专业主干课程，以及校、院设置的部分选修课程；“N”——指的是第三年学生在泰国合作院校学习小语种专业课程并完成专业见习和实习，强化实践教学；“N”——指第四年回国后的学生根据个人兴趣爱好和职业发展规划选择模块课程，以考取各类职业资格证书，实行双证书毕业制度。整个大学四年，除对小语种语言的学习而外，强化英语课程的学习，使学生成为“小语种+英语+专业技能”的复合型人才 。

科研实力

云南华文学院科研成绩显著，国家社科基金项目、教育部人文社科项目、云南省哲学社会科学规划项目、省教育厅基金项目等各级各类项目申报均获立项，科研经费稳步增长；科研成果（学术专著，SCI、EI论文，省、厅级学术奖项）成绩显著；学科研究进一步增强，学科领域不断拓展，“国际汉语教育（华文教育）”、“东南亚语言文化教育（非通用语教学）”基地建设取得新进展；“面向东南亚跨国创业型人才双向培养模式创新试验区”完成建设任务；科研院所在原有“汉语国际教育研究所”和“华文教育研究所”的基础上新增“云南师范大学华侨研究所”，全院科研工作呈现出良好的发展势头 。

2013年度该院教师申报各类科研基金项目55项（校青年基金5项、教育部人文社科14项、国家社科18项、国家民委5项、省教育厅基金3项、省教育科学十二五规划2项、省哲学社会科学8项），其中8项获立项（含参与共计18），立项率15%，科研经费获得资助额为45.6万元。

立项项目包括国家社科基金项目2项（赵敏、齐春红）；教育部人文社科基金立项课题1项（刘雪怡）；云南省哲学社会科学规划一般课题2项（李正升、郭中丽）；云南省教育厅科学研究一般课题立项2项（赵敏、费惠彬）；云南师范大学西南联大研究所一般课题1项（雷向阳）；另参与省、厅、校级课题5项。（科研办供稿）