“2+N+N”的人才培养模式
“2”--指的是本专业的学生前两年在云南师范大学学习专业基础课程和专业主干课程，以及校、院设置的部分选修课程；
“N”--指的是第三年本学生在老挝合作院校学习老挝语专业课程，体验老挝语言文化并完成专业见习和实习，强化实践教学；
“N”--指第四年回国后的本专业学生根据个人兴趣爱好和职业发展规划选择模块课程，以考取各类职业资格证书。整个大学四年，除了老挝语言文化课程外，还强化英语课程的学习，使学生成为“老挝语+英语+专业技能”的复合型人才。
2020年云南华文学院本科招生简章老挝语专业（非师范，文理兼招，科类：文学）
（3）专业选修课程（22学分）课程名称学时学分学习所在地老挝民俗与节日483国外交际英语（1）322国外交际英语（2）322国外老挝报刊选读483国外老挝历史322国外汇总19212--
2.就业前景随着中国东盟自由贸易区的启动，中国与东盟各国之间的贸易增长潜力巨大，需要大量具备扎实的老挝语基本功和跨文化交际能力，具备较强的思维能力和创新能力的老挝语专业人才。老挝语专业的毕业生，就业方向主要是在中国或东南亚地区企事业单位从事老挝语涉外旅游翻译、经济贸易、文秘和对外汉语教学工作。
3.人才培养模式“2+N+N”的人才培养模式“2”--指的是小语种专业的学生前两年在云南师范大学学习专业基础课程和专业主干课程，以及校、院设置的部分选修课程；“N”--指的是第三年学生在泰国合作院校学习泰语，专业课程，体验泰国语言文化并完成专业见习和实习，强化实践教学；“N”--指第四年回国后的学生根据个人兴趣爱好和职业发展规划选择模块课程，以考取各类职业资格证书。整个大学四年，除了泰国语
3.人才培养模式“2+1+1”的人才培养模式。“2”--前两年主要是夯实学生的基础，主要学习通识课程、专业基础课程和部分专业主干（选修）课程；“1”--第三年学生在所选第一外语相对应的东南亚国家合作院校学习东南亚语言文化和部分专业课程，体验东南亚语言文化并完成专业见习和实习，强化实践教学；“1”--第四年回国后，学生继续学习相关专业主干课程和专业选修课程并完成毕业论文。整个大学四年，学生自
3.人才培养模式“2+1+1”的人才培养模式。“2”--前两年主要是夯实学生的基础，主要学习通识课程、专业基础课程和部分专业主干（选修）课程；“1”--第三年学生在东南亚国家合作院校学习小语种、语言文化和部分专业课程并完成专业见习和实习，强化实践教学；“1”--第四年回国后，学生继续学习相关专业主干课程和专业选修课程并完成毕业论文。整个大学四年，强化小语种课程的学习，使学生成为“专业+英语
1.培养目标老挝语专业结合社会需求和云南省经济建设实际，重视培养学生的思想道德素质、业务素质、文化素质和心理素质，注意学生知识结构的合理性、系统性和整体性，使他们具备扎实的老挝语基本功和跨文化交际能力，具备较强的思维能力和创新能力，能够从事老挝语涉外旅游翻译、经济贸易和文秘工作。在把老挝语作为专业学习的同时，坚持英语学习，加强英语听说训练，以达到运用老挝语和英语进行交流的水平。培养素养全面、学识
3.人才培养模式“2+N+N”的人才培养模式“2”--指的是本专业的学生前两年在云南师范大学学习专业基础课程和专业主干课程，以及校、院设置的部分选修课程；“N”--指的是第三年本学生在老挝合作院校学习柬埔寨语专业课程，体验柬埔寨语言文化并完成专业见习和实习，强化实践教学；“N”--指第四年回国后的本专业学生根据个人兴趣爱好和职业发展规划选择模块课程，以考取各类职业资格证书。整个大学四年，除
3.人才培养模式“2+N+N”的人才培养模式“2”--指的是本专业的学生前两年在云南师范大学学习专业基础课程和专业主干课程，以及校、院设置的部分选修课程；“N”--指的是第三年本学生在缅甸合作院校学习缅甸语专业课程，体验缅甸语言文化并完成专业见习和实习，强化实践教学；“N”--指第四年回国后的本专业学生根据个人兴趣爱好和职业发展规划选择模块课程，以考取各类职业资格证书。整个大学四年，除了缅
3.人才培养模式“2+N+N”的人才培养模式“2”--指的是本专业的学生前两年在云南师范大学学习专业基础课程和专业主干课程，以及校、院设置的部分选修课程；“N”--指的是第三年本学生在老挝合作院校学习老挝语专业课程，体验老挝语言文化并完成专业见习和实习，强化实践教学；“N”--指第四年回国后的本专业学生根据个人兴趣爱好和职业发展规划选择模块课程，以考取各类职业资格证书。整个大学四年，除了老
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