培养目标:本专业培养具有较高的人文素养、熟练的英语语言技能、厚实的英语语言文学专 业知识和其他相关专业知识,能在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门熟练运用英语和本族 语从事外事、翻译、教育、管理、研究等各种工作的英语专业人才。
培养要求:本专业的学生主要学习英语语言和文学方面的基本知识,兼学主要英语国家的文 学、历史、哲学、政治、经济、艺术、法律等人文和社会科学知识,接受系统、科学的英语听、说、读、 写、译等方面的基本技能训练,掌握英语口头表达和书面表达能力、与海内外人士进行跨文化交 际的能力、使用计算机和网络技术不断获取知识的能力,掌握运用专业知识发现、分析、解决问题 的综合能力、创造性思维能力和科学研究能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力:
1.掌握英语语言学和文学方面的基本知识;
2.掌握运用英语和本族语的专业知识发现、分析、解决问题的能力,以及创造性思维和科学 研究的能力;
3.具有熟练运用英语,与海外人士进行口头与书面交流及跨文化交际的能力;
4.熟悉我国在外交、外事、教育、经贸、文化交流等方面的方针、政策和法规;
5.具有良好的思想道德品质、较强的法制观念和诚信意识,具有较高的文化素养和文学艺 术修养、较强的现代意识和跨文化交际意识,掌握科学的思维方法和研究方法,具有求实创新的 精神、专业学科意识和思辨能力,具备健康的体魄和健全的心理素质。
主干学科:外国语言文学、中国语言文学。
核心课程:
1.英语专业技能课程,包括基础英语、高级英语、语音、听力、口语、阅读、写作、口译、笔 译等。
2.英语专业知识课程,包括语言学导论、英语语音学、英语词汇学、英语文体学、报刊选读、 英国文学选读、美国文学选读、学术论文写作、英语国家社会与文化、英语教学法、翻译理论与实 践等。
英语专业技能课程的学时应不低于专业教育课程学时总量的40%,英语专业知识课程的学 时应占专业教育学时总量的35 010左右。
主要实践性教学环节:本专业的实践性教学既体现在课堂教学中,也体现在学生的课外学习 和实践活动中。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展,是培养和发展学生能力的重要途径。 课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础,激发学生的学习兴趣,以及培养学生的自主学 习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。此外,还应鼓励学生积 极参加与专业相关的各种专业实践(如涉外活动和教育实习)和社会实践活动。
修业年限:四年。
授予学位:文学学士。
年份 | 地区 | 类型 | 专业名称 | 最低分 | 批次 |
---|---|---|---|---|---|
2021 | 河北 | 物理类 | 英语(师范、非师范) | 552 | 本科批 |
2021 | 山西 | 理科 | 英语(师范、非师范) | 503 | 本科二批A段 |
2021 | 山西 | 文科 | 英语(师范、非师范) | 529 | 本科二批A段 |
2021 | 内蒙古 | 理科 | 英语(师范、非师范) | 456 | 本科二批 |
2021 | 辽宁 | 历史类 | 英语(师范、非师范) | 574 | 本科批 |
2021 | 吉林 | 理科 | 英语(师范、非师范)(外语) | 477 | 本科二批A段 |
2021 | 江苏 | 历史类 | 英语(师范、非师范) | 547 | 本科批 |
2021 | 江西 | 理科 | 英语(师范、非师范) | 522 | 本科二批 |
2021 | 江西 | 文科 | 英语(师范、非师范) | 578 | 本科二批 |
2021 | 山东 | 综合 | 英语(师范类、非师范类) | 554 | 普通类一段 |
2021 | 广东 | 历史类 | 英语(非定向)(师范、非师范) | 556 | 本科批 |
2021 | 海南 | 综合 | 英语((师范、非师范)(师范类) | 639 | 本科批 |
2021 | 重庆 | 历史类 | 英语(师范、非师范) | 570 | 本科批 |
年份 | 地区 | 类型 | 专业名称 | 最低分 | 批次 |
---|---|---|---|---|---|
2020 | 山西 | 理科 | 英语(师范、非师范) | 532 | 本科二批A段 |
2020 | 内蒙古 | 理科 | 英语 | 480 | 本科二批 |
2020 | 吉林 | 理科 | 英语 | 523 | 本科二批A段 |
2020 | 江苏 | 理科 | 英语 | 349 | 本科二批 |
2020 | 江西 | 理科 | 英语(师范、非师范) | 544 | 本科二批 |
2020 | 河南 | 理科 | 英语(师范、非师范) | 571 | 本科二批 |
2020 | 湖南 | 理科 | 英语(师范、非师范)(外语口试合格) | 531 | 本科二批 |
2020 | 海南 | 综合 | 英语(师范、非师范) | 625 | 本科批 |
2020 | 重庆 | 理科 | 英语(师范、非师范) | 506 | 本科二批 |
2020 | 四川 | 理科 | 英语(外语) | 540 | 本科二批 |
年份 | 地区 | 类型 | 专业名称 | 最低分 | 批次 |
---|---|---|---|---|---|
2019 | 山西 | 文科 | 英语(师范、非师范) | 539 | 本科二批A段 |
2019 | 内蒙古 | 文科 | 英语(师范、非师范) | 550 | 本科二批 |
2019 | 吉林 | 文科 | 英语(师范、非师范) | 533 | 本科二批A段 |
2019 | 江苏 | 文科 | 英语(师范、非师范) | 337 | 本科二批 |
2019 | 浙江 | 综合 | 英语(师范) | 606 | 平行录取一段 |
2019 | 江西 | 文科 | 英语(师范、非师范) | 566 | 本科二批 |
2019 | 河南 | 文科 | 英语(师范、非师范) | 539 | 本科二批 |
2019 | 湖南 | 文科 | 英语(师范、非师范)(外语口试合格) | 568 | 本科二批 |
2019 | 重庆 | 文科 | 英语(师范、非师范) | 553 | 本科二批 |
2019 | 四川 | 文科 | 英语(师范、非师范(外语)) | 556 | 本科二批 |
年份 | 地区 | 类型 | 专业名称 | 最低分 | 批次 |
---|---|---|---|---|---|
2018 | 山西 | 文科 | 英语(师范、非师范,英缅双语) | 531 | 本科二批A段 |
2018 | 内蒙古 | 文科 | 英语(师范、非师范,英缅双语) | 531 | 本科二批 |
2018 | 黑龙江 | 文科 | 英语(师范、非师范,英缅双语) | 503 | 本科二批A段 |
2018 | 浙江 | 综合 | 英语 | 594 | 平行录取一段 |
2018 | 江西 | 文科 | 英语(师范、非师范,英缅双语) | 573 | 本科二批 |
2018 | 山东 | 文科 | 英语(师范、非师范,英缅双语) | 577 | 本科批 |
2018 | 湖南 | 文科 | 英语(师范、非师范,双语) | 576 | 本科二批 |
2018 | 海南 | 文科 | 英语 | 672 | 本科批 |
2018 | 四川 | 文科 | 英语 | 570 | 本科二批 |
年份 | 地区 | 类型 | 专业名称 | 最低分 | 批次 |
---|---|---|---|---|---|
2017 | 河北 | 文科 | 英语 | 522 | 本科二批 |
2017 | 内蒙古 | 文科 | 英语(英语师范、英语非师范、英语泰语双语、英语越南语双语、 | 482 | 本科二批 |
2017 | 浙江 | 综合 | 英语(英语(师范)、英语、英语泰语双语、英语越南语双语、英语) | 587 | 平行录取一段 |
2017 | 浙江 | 综合 | 英语(英语(师范)、英语、英语泰语双语、英语越南语双语、英语) | 575 | 平行录取二段 |
2017 | 山东 | 文科 | 英语(英语师范、英语非师范、英语泰语双语、英语越南语双语、英语缅甸语双语) | 539 | 本科批 |
2017 | 河南 | 文科 | 英语(英语师范、英语非师范、英语泰语双语、英语越南语双语、英语缅甸语双语) | 517 | 本科二批 |
2017 | 湖北 | 文科 | 英语(英语师范、英语非师范、英语泰语双语、英语越南语双语、英语缅甸语双语) | 525 | 本科二批 |
2017 | 湖南 | 文科 | 英语(英语师范、英语非师范、英语泰语双语、英语越南语双语、英语缅甸语双语) | 543 | 本科二批 |
2017 | 海南 | 文科 | 英语 | 666 | 本科批 |
地区 | 类型 | 专业名称 | 批次 | 学制 | 人数 |
---|---|---|---|---|---|
河北 | 历史类 | 英语 | 本科批 | 四年 | 2 |
山西 | 理科 | 英语(师范、非师范) | 本科二批A段 | - | 2 |
内蒙古 | 理科 | 英语 | 本科二批 | 四年 | 2 |
辽宁 | 物理类 | 英语(师范、非师范)(外语) | 本科批 | 四年 | 2 |
吉林 | 理科 | 英语(师范、非师范)(外语) | 本科二批A段 | - | 2 |
黑龙江 | 理科 | 英语(师范,非师范) | 本科二批A段 | 四年 | 2 |
安徽 | 理科 | 英语(师范、非师范;外语)) | 本科二批 | - | 2 |
福建 | 历史类 | 英语(外语) | 本科批 | 四年 | 2 |
江西 | 文科 | 英语(师范、非师范) | 本科二批 | - | 2 |
山东 | 综合 | 英语(师范类、非师范类)(外语) | 普通类一段 | 四年 | 2 |
河南 | 理科 | 英语(师范、非师范) | 本科二批 | 四年 | 2 |
河南 | 文科 | 英语(师范、非师范) | 本科二批 | 四年 | 2 |
湖北 | 物理类 | 英语(师范、非师范;外语) | 本科批 | 四年 | 2 |
湖北 | 历史类 | 英语(师范、非师范;外语) | 本科批 | 四年 | 2 |
湖南 | 物理类 | 英语(师范、非师范) | 本科批 | 四年 | 2 |
湖南 | 历史类 | 英语(师范、非师范) | 本科批 | 四年 | 2 |
广东 | 历史类 | 英语(师范) | 本科批 | 四年 | 2 |
广西 | 文科 | 英语(师范、非师范)(外语,外语“”) | 本科二批 | 四年 | 2 |
重庆 | 历史类 | 英语(师范、非师范)(外语,外语) | 本科批 | 四年 | 2 |
四川 | 文科 | 英语(师范、非师范)(外语,外语)(外语,外语) | 本科二批 | 四年 | 2 |
贵州 | 理科 | 英语(师范、非师范) | 本科二批 | 四年 | 2 |
云南 | 理科 | 英语(师范,非师范外语,外语) | 本科一批 | 四年 | 84 |
云南 | 理科 | 英语(师范、非师范)外语,外语, | 本科二批及预科 | 四年 | 2 |
云南 | 文科 | 英语(师范、非师范)外语,外语, | 本科一批 | 四年 | 38 |
云南 | 文科 | 英语(师范、非师范)外语,外语, | 本科二批及预科 | 四年 | 3 |
陕西 | 理科 | 英语(师范、非师范) | 本科二批 | 四年 | 2 |
甘肃 | 理科 | 英语(师范,非师范) | 本科二批K段 | 四年 | 2 |
国立西南联合大学在昆明唯一遗脉
云南省人民政府和教育部共建高校
国家中西部高校基础能力建设工程百所重点建设大学
教育部本科教学水平评估优秀高校
全国毕业生就业典型经验高校50强
云南师范大学是一所历史悠久、传统优良的省属重点师范大学,是云南省人民政府和教育部共建高校、国家中西部高校基础能力建设工程重点建设的100所大学之一。
1937年抗战爆发后,北京大学、清华大学、南开大学迁至昆明合组国立西南联合大学,下设文学院、理学院、工学院、法商学院、师范学院。1946年抗战胜利后,组成联大的三校复员北返,师范学院整建制留昆独立设置,定名国立昆明师范学院,1950年改名昆明师范学院,1984年更名为云南师范大学。建校70多年来,已为国家培养各级各类人才20余万人,被誉为“红土高原上的教师摇篮”。
地址:云南省昆明市呈贡区聚贤街768号
邮编:650500
电话:0871-65912887、65910379(兼传真,呈贡主校区)
0871-65516256(兼传真,一二·一西南联大校区)
贫困生资助办法
在党中央、国务院以及各级领导部门的高度重视下,云南师范大学本着“不让任何一个大学生因家庭经济困难而辍学”的宗旨,建立了一套比较完善的“奖、助、贷、勤、补、减”相结合的资助经济困难学生的政策体系,解决了贫困生的后顾之忧,为贫困生顺利完成学业提供了前提保障,包括助学贷款、勤工助学、减免学费、奖助学金、困难补助、绿色通道等。其中助学贷款和勤工助学将作为资助贫困生的主要渠道。
2015年,我校共有普通全日制本科毕业生6857人,6657人就业,就业率为97.1%。毕业生就业去向:机关4.8%,教育行业事业单位31.4%,其它事业单位4.0%,企业42.4%,部队0.8%,基层项目3.2%,升学5.1%,出国出境1.7%,其它6.7%,未就业2.9%。
就业区域分布为:省内占86.6% (昆明、昭通、大理约占57.4%,其余地州市占29.2%),省外占13.4%。
云南师范大学2015年毕业生年终就业区域分布
地 区 |
就业人数 |
比例 |
地 区 |
就业人数 |
比例 |
昆明市 |
3235 |
48.6% |
大理州 |
263 |
4.0% |
曲靖市 |
227 |
3.4% |
保山市 |
159 |
2.4% |
昭通市 |
320 |
4.8% |
德宏州 |
168 |
2.5% |
楚雄州 |
157 |
2.4% |
丽江市 |
104 |
1.6% |
玉溪市 |
205 |
3.1% |
迪庆州 |
31 |
0.5% |
红河州 |
249 |
3.7% |
怒江州 |
38 |
0.6% |
普洱市 |
110 |
1.7% |
临沧市 |
201 |
3.0% |
文山州 |
197 |
3.0% |
西双版纳州 |
100 |
1.5% |
省 外 |
893 |
13.4% |
云南师范大学英语(非师范,英越双语,文理兼招)和新闻学哪个好?小编通过比较英语(非师范,英越双语,文理兼招)和新闻学在云南往年的录取分数线,英语(非师范,英越双语,文理兼招)就业前景和新闻学就业前景,英语(非师范,英越双语,文理兼招)专业介
云南师范大学英语(非师范,英越双语,文理兼招)和越南语哪个好?小编通过比较英语(非师范,英越双语,文理兼招)和越南语在云南往年的录取分数线,英语(非师范,英越双语,文理兼招)就业前景和越南语就业前景,英语(非师范,英越双语,文理兼招)专业介
云南师范大学英语(非师范,英越双语,文理兼招)和缅甸语哪个好?小编通过比较英语(非师范,英越双语,文理兼招)和缅甸语在云南往年的录取分数线,英语(非师范,英越双语,文理兼招)就业前景和缅甸语就业前景,英语(非师范,英越双语,文理兼招)专业介
云南师范大学英语(非师范,英越双语,文理兼招)和日语哪个好?小编通过比较英语(非师范,英越双语,文理兼招)和日语在云南往年的录取分数线,英语(非师范,英越双语,文理兼招)就业前景和日语就业前景,英语(非师范,英越双语,文理兼招)专业介绍和日
云南师范大学英语(非师范,英越双语,文理兼招)和阿拉伯语哪个好?小编通过比较英语(非师范,英越双语,文理兼招)和阿拉伯语在云南往年的录取分数线,英语(非师范,英越双语,文理兼招)就业前景和阿拉伯语就业前景,英语(非师范,英越双语,文理兼招)
云南师范大学英语(非师范,英越双语,文理兼招)和西班牙语哪个好?小编通过比较英语(非师范,英越双语,文理兼招)和西班牙语在云南往年的录取分数线,英语(非师范,英越双语,文理兼招)就业前景和西班牙语就业前景,英语(非师范,英越双语,文理兼招)
云南师范大学英语(非师范,英越双语,文理兼招)和英语哪个好?小编通过比较英语(非师范,英越双语,文理兼招)和英语在云南往年的录取分数线,英语(非师范,英越双语,文理兼招)就业前景和英语就业前景,英语(非师范,英越双语,文理兼招)专业介绍和英
云南师范大学英语(非师范,英越双语,文理兼招)和英语(非师范,英缅双语,文理兼招)哪个好?小编通过比较英语(非师范,英越双语,文理兼招)和英语(非师范,英缅双语,文理兼招)在云南往年的录取分数线,英语(非师范,英越双语,文理兼招)就业前景和
云南师范大学英语(非师范,英泰双语,文理兼招)和英语(非师范,英越双语,文理兼招)哪个好?小编通过比较英语(非师范,英泰双语,文理兼招)和英语(非师范,英越双语,文理兼招)在云南往年的录取分数线,英语(非师范,英泰双语,文理兼招)就业前景和
专业介绍外国语言文学类英语(非师范,英越双语,文理兼招)云南师范大学层次本科学制四年培养目标:本专业培养具有较高的人文素养、熟练的英语语言技能、厚实的英语语言文学专业知识和其他相关专业知识,能在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门熟练运