郑州大学宁夏招生计划(2022年),郑州大学宁夏录取分数线(2021年)

1981年中国古代史、专门史专业获得首批硕士学位授权点，1996中国古代史专业获得博士学位授权点（河南省人文学科第一个获得博士学位授予权的学科），2006年获得历史学一级学科博士学位授权点和博士后科研流动站。2007年，中国古代史学科被教育部批准为国家重点（培育）学科。2011年历史学一级学科博士点一分为三，中国史成为一级学科博士点。中国古代史是1981年评审的河南省重点学科，中国史自2012年以来一直为河南省一级学科重点学科。“中原与中华文明”是河南省高校社科创新团队，“近现代河南与中国研究中心”为河南省普通高等学校人文社会科学重点研究基地。中国史学科是河南省首批优势特色学科和郑州大学世界一流学科“中原历史文化”学科群的主要支撑学科，是国家级学术团体“中国现代史学会”的创始单位。先秦秦汉史、魏晋南北朝史、简牍学、明清经济史、近现代思想文化史、中国人口史、科技史等方面取得了重要研究成果，部分研究领域在国内居于先进。历史学专业于2020年入选国家级一流本科专业。

培养方案

1.培养目标与课程设计

历史学专业培养具有历史学基本理论素养，掌握系统历史学专业知识和科学的研究方法，具备搜集整理史料和分析研究历史事实的基本技能，掌握田野考古调查与发掘的能力，以及具有健全人格、国际视野、知识宽厚、有学术创新精神和历史人文关怀的高层次、高质量的历史学专门人才。

专业课程主要包括中国通史、世界通史、中国历史文选、史学概论、中国史学史、西方史学史、中国历史地理学、历史文献学、中国科技史、史学研究方法与规范、中国传统文化元典导读、考古学通论等。同时设置认识实习、中期论文、毕业论文等实践教学环节。

2.修业年限及授予学位

学制：4年

授予学位：历史学学士学位

3、师资力量

中国史学科现有专职教师31人，其中教授11人，副教授9人。博士生导师9人。

4、未来深造

历史学专业着重培养具有进一步深造潜能的优秀本科生，可通过保送或考研、申请考核或考博等途径进入国家一流大学建设高校继续接受历史学硕士和博士阶段的训练和深造，培养具有较高史学素养和研究能力的史学研究人才。学院设中国史一级学科硕士点，在中国古代史、中国近现代史、中国专门史、中国科学技术史、中国历史文献学、中国历史地理学等6个方向招收硕士研究生。有中国史一级学科博士点，在中国古代史（中国古代思想史、先秦秦汉史、隋唐史，科学技术史）、中国近现代史（中国近现代思想文化史、中华民国史）、中国专门史（唐宋史、明清史）等方向招收博士研究生。有中国史博士后科研流动站。

5、就业前景

近年来历史学专业本科和研究生就业率均达90%以上，近三年本科毕业生考研率达60%左右，大部分就读于国家一流大学建设高校。

6、联系我们

电话：0371—67783160

电子邮箱：lsxyzhb@zzu.edu.cn

联系人：

17803888375安老师

13838313975郜老师

17839922608陈老师

17838899515司老师

学院网站链接：http://www5.zzu.edu.cn/lsxy/

历史学院承办“大别山精神与鄂豫皖革命根据地”学术研讨会

历史学院承办“鄂豫皖革命根据地历史暨红四方面军军史”学术研讨会

历史学院承办“中原古代丝绸之路与大运河”学术研讨会

历史学专业学生到位于河南登封的世界文化遗产启母阙教学实习

历史学院承办中国社会科学院历史学部第十五届史学理论研讨会暨中原历史文化研讨会

教育学专业（文理兼收）

1.教育学专业的培养目标是什么？

第一，教师。注重教育学基本知识的传授和教学技能的训练，为各级各类学 校、教育培训机构输送具有先进的教育理念、较强创新能力和娴熟教学技能的高 水平师资。

第二，教育管理人员。注重通识教育和相关交叉学科知识的传授，培养学生 的团队合作意识与领导能力，为政府机关、事业单位和社会组织输送教育管理人才。

第三，科研人员。注重批判性思维和创新能力的培养，提升学生的科研意识 和科研能力，为高层次教育学相关学科输送研究型人才。

2.教育学专业核心课程有哪些？

本专业的核心课程包括：教育原理、教育心理学、中外教育史、教育哲学、 课程论、教学论、教育技术、网络教育、教育政策与法规、教育管理学、教育经 济学、教育统计学、教育测量与评价、教育文选、德育原理、普通心理学、教育 社会学、教育研究方法、教育伦理学、中外教育改革专题、比较教育学等。

3.教育学专业的师资条件怎么样？

本专业师资力量雄厚，拥有特聘教授两名，外籍客座教授 7 名，在编教授、 副教授 12 名，博士生导师 7 名，宝钢优秀教师 1 名，学缘合理，优势互补。

4.教育学专业的培养特色是什么？

在长期的办学过程中，教育学专业逐渐形成了自己的培养特色。第一，在本科教学中，形成了基于“任课教师、班主任、导师、辅导员四结合”的综合性、 分类培养方式。第二，同英国坎特伯雷大学、美国普利茅斯州立大学、希腊克里 特大学、台湾铭传大学和台中教育大学签订了合作协议，每年平均选派一定数量的本科生交换学习，拓展学生的国际化视野。第三，注重提升学生的学术素养， 培养可继续深造的研究生后备人才。

5.学生毕业就业前景

就业前景广阔，主要有大中小学校教学及管理人员，政府教育管理部门、教 育培训机构、教育信息与咨询机构等社会企、事业单位从事教学、培训、研究、 咨询、设计等方面的专门人才。

6.毕业考研升学

本专业毕业学生多数选择考研，近三年来，考研录取率稳定在 50%左右，且绝大多数学生被国外高水平大学和国内的双一流大学录取，如北京师范大学、北京大学、厦门大学、华东师范大学和南京师范大学等。

一、专业基本情况

自动化专业创建于1963年，是国家级一流本科专业建设点、河南省特色专业、河南省专业综合改革试点专业，已通过国际工程教育专业认证。本专业所属的“控制科学与工程”学科是河南省重点学科，具有博士后流动站、一级学科博士学位授权点、一级学科硕士点。

本专业现有专职教师38人，其中教授8人，副教授20人，博士生导师7人，硕士生导师28人，29人具有博士学位，17人具有海外经历；拥有英国皇家工程院院士1人、国家级教学名师1人、全国模范教师1人、河南省高层次人才1人、河南省教育厅学术技术带头人5人、河南省高校科技创新人才2人。

本专业自动控制教学团队为国家级教学团队，有国家级精品资源共享课程、国家级精品课程、国家级双语教学示范课程，曾获国家级教学成果二等奖以及河南省教学成果特等奖等教学奖项。“神经生物信息处理与行为控制”、“现代工业过程智能优化与控制”、“机器人感知与控制”为河南省创新性科技团队；拥有河南省电工电子教学示范中心、河南省脑科学与脑机接口技术重点实验室、河南省机器人感知与控制工程实验室、河南省优化与智能控制技术工程研究中心、河南省杰出外籍科学家工作室等5个省级教学和科研平台，近三年承担国家级项目20余项、省部级和重要横向项目40余项。本专业有9个教学科研实习基地、10个专业实验室。学生获全国大学生英语竞赛特等奖、全国大学生电子竞赛、数学建模竞赛、英语竞赛一等奖等多项，其他国家级奖励10余项。

二、培养目标

本专业致力于培养适应国家和地方经济、社会及科技发展需要，能在工业控制、检测与自动化仪表、电子技术、计算机技术等领域从事理论研究、技术开发与系统运行维护，以及相关的教学和管理等工作，具有较强的工程能力、创新能力和一定的人文社会科学素养与国际化视野的高级工程技术人才。

本专业学生预期达到以下职业能力和专业成就：

1）能够跟踪自动化及相关领域的前沿技术，融会贯通工程数理基本知识和自动化专业知识，能独立发现、分析和解决自动化领域复杂工程问题。

2）能够在自动化相关的制造业、IT业、科研院所、高等学校等部门工作。具备工程创新能力和科学研究能力，能运用现代工具从事自动化及相关领域的产品设计、开发和生产，进行相关理论研究。

3）具备社会责任感，坚守职业道德规范，在工程实践中能综合考虑法律、环境与可持续发展等因素。

4）具备健康的身心和良好的人文科学素养，拥有较强团队协作、有效沟通、综合表达和工程项目管理的职业能力，在团队中可承担负责人或技术骨干的角色。

5）具有全球化意识和国际视野，积极主动适应不断变化的国内外形势和环境，并拥有自主学习、终生学习的能力，能够从事或承担与自动化相关的国际合作。

三、主要课程设置

微积分、大学物理、大学英语、电路、电子技术基础、微机原理及应用、信号与系统、自动控制理论、现代控制理论、电力电子技术、电机与拖动、检测与转换技术、过程控制、智能控制基础、计算机控制技术、自动控制系统、机器人导论、数字图形处理与机器视觉、人工智能基础、智能机器人系统、控制工程创新创业基础等。

四、修业年限及授予学位

本专业学制4年，弹性修业年限4～6年，修满培养方案中规定学分方准毕业，符合郑州大学授予学士学位规定的，授予工学学士学位。

五、就业前景

自动化专业的毕业生适应面广，继续深造和求职的选择余地大，可在电力、人工智能、机器人、智能制造、计算机、通信、机械、化工等行业从事自动控制系统设计、运行管理及新技术研发等工作，也可作为高等院校、科研院所的高级后备人才。本专业目前国内外攻读博士硕士学位的比率在30%以上，就业率90%左右。

郑州大学临床医学系介绍

系网址：http://www5.zzu.edu.cn/lcyxx/index.htm

联系电话：0317—60206523

郑州大学临床医学系始于1928年创建的河南中山大学医科，历经国立第五中山大学医科、河南大学医学院、河南医学院、河南医科大学和郑州大学等发展阶段。2000年10月，郑州大学、河南医科大学、郑州工业大学三校合并，组建新的郑州大学。郑州大学临床医学系前身为河南医科大学临床医学系，其主要职能是承担临床医学5年制、临床医学“5+3”一体化、临床医学“5+3”一体化（儿科学）、医学影像学、麻醉学、医学影像技术等专业后期的临床教学工作。

郑州大学临床医学系以立德树人为根本任务，以人才培养为核心，秉承“品德、素质、能力”协同提升的办学理念，确立“以人为本，服务健康，立足中原、辐射全国，面向国际”的办学目标，坚持“建设一流专业，培养一流人才”的专业定位，培养求是担当、追求卓越、带动和振兴中西部医学发展的领军人才。

郑州大学临床医学系目前有临床医学5年制、临床医学“5+3”一体化、临床医学“5+3”一体化（儿科学）、医学影像学、麻醉学、医学影像技术等6个专业方向。临床医学系，师资力量雄厚，有一支教学、医疗、科研水平较高，结构合理的人才队伍，共有教师3041人，其中，高级专业技术人员1387名。教师队伍中，有院士2人、特聘院士19人、长江学者2人、国家“杰青”5人、国家级“百千万人才工程”人选9人、中原学者3人、享受国务院特殊津贴专家58人、享受河南省政府津贴19人。全国教育系统劳动模范、全国优秀教师、优秀教育工作者8人，省级教学名师2人，省级教学标兵13人，省级优秀教师3人，省级优秀中青年骨干教师80人，国家有突出贡献的中青年专家10人，省管优秀专家54人。

郑州大学临床医学系有较好的办学条件、实践教学平台和先进的教学手段。基础阶段的教学主要由拥有国家级重点(培育)学科和省级重点学科的基础医学院承担。临床课程教学和临床实践教学依托于省内10家集医、教、研、预为一体的大型“三级甲等”附属医院，积聚了河南省最主要的优质医疗资源，在全省医疗卫生领域发挥着重要的支撑、引领和示范作用。以第一临床学院为代表的10家教学医院，囊括了河南最优质的临床教学资源，仅第一临床学院2019年就达到手术量35万余台、门诊量769万人次、出院病人69万人次，为培养品学兼优、临床能力强、具有终生学习能力和国际视野的卓越医学人才奠定了坚实基础。有全国一流的临床医学技能训练中心，有“国家临床教学培训示范中心”“国家医师资格考试实践技能考试基地”和“国家大学生校外实践教学基地”，为本科教学提供了较好的实践教学和技能训练平台，囊括了河南最优质的临床教学资源，为培养品学兼优、临床能力强、具有终生学习能力和国际视野的卓越医学人才奠定了坚实基础临床教学水平高、学生实践能力强，在全国高等医学院校大学生临床技能竞赛中，荣获特等奖、一等奖等奖项。

实施“双千计划”，选派优秀本科生短期和中长期海外访学；聘请国外教师来院教学，培养具有国际视野的人才。

近年来，郑州大学临床医学系就业率均保持在90%以上，2017年-2019年，本专业本科生就业率分别为100%、98.42%、90.69%；985高校和211高校考研率均保持在70%以上，2018年全国重点高校的考研录取率达到74.36%，在全校各专业中名列第一。本系学生的就业方向主要是进入三级医院工作。

90余年来，为国家医学卫生健康事业培养了以沈琼（“沈氏拉网法”发明人）、张效房（眼内异物研究奠基人，全国“十大最美医生”）、胡佩兰（“感动中国”十大年度人物）、阎锡蕴（院士，纳米酶发现者）、王俊（院士，胸腔镜和胸部微创外科开创人）等为代表的4万余名优秀医学人才，为中部地区乃至全国的医疗卫生健康事业做出了突出贡献。

临床医学系所属临床医学专业，是河南省招生最早、综合实力最强、生源质量最优的一流名牌专业，也是我校历史最悠久的第一优势专业。临床医学专业始于1928年，历经国立第五中山大学医科、河南大学医学院 、河南医学院、河南医科大学和郑州大学等发展阶段。临床医学专业是教育部首批卓越医生教育培养计划——“五年制临床医学人才培养模式改革”和“临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革”的试点高校。临床医学专业有河南省唯一的临床医学一级学科博士授权点、临床医学专业博士点、临床医学一级学科硕士授权点、临床医学专业硕士点。2017年入选国家“双一流”建设学科名单，标志着临床医学专业发展实现历史性重大突破。2018年，临床医学专业以有效期7年的优异成绩通过了教育部临床医学专业认证，标志着我系本科临床医学教育教学改革工作迈向新的台阶。临床医学专业获批2020年度国家级一流本科专业建设点，标志着临床医学专业建设迈入新的快速发展通道。近年来临床医学专业学生医师资格通过率逐年提高，2017年我校医师资格通过率高于全国平均水平11.92%。多年来，临床医学专业始终保持最低录取分数线高于一本线100分以上。在全国高等医学院校大学生临床技能竞赛中，荣获特等奖、一等奖多次。

专业介绍

1、临床医学（五年制）

培养目标：培养适应国家及区域卫生健康事业发展需要的，德智体美全面发展的，身体健康、心理健康，具有扎实的医学基础知识、系统的临床理论知识、良好职业素质，具备较强的临床思维能力、临床操作能力、临床决策能力，丰富的医学人文、社会科学和自然科学知识，具备终生学习能力和进一步深造的扎实基础的临床医学毕业生。

主干学科：基础医学、临床医学。

主要课程：人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、细胞生物学、病原生物学、医学遗传学、医学免疫学、药理学、病理学、病理生理学、诊断学、内科学（包括传染病学、神经病学 等）、外科学（包括外科学总论）、妇产科学、儿科学、精神病学、眼科学、耳鼻咽喉与头颈外科 学、皮肤性病学、口腔科学、中医学、全科医学、循证医学等。

学制、修业年限及授予学位：学制五年；弹性修业年限5～7年（从第4学期后专业培养）；符合郑州大学授予学士学位规定，授予医学学士学位。

毕业学分要求：本专业须修满指导性教学计划中规定的课程248.5学分（其中通识课程33学分，基础课程100学分,专业核心课66.5学分，专业拓展课13学分，综合实践36学分），可准予毕业。

主要实践性教学环节：形态学实验、机能学实验、科研能力训练、全身体格检查及手术基本操作训练、课间见习、临床技能综合训练、毕业实习等，学生需通过综合考试方可进入实习。

2、临床医学专业“5+3”一体化

培养目标：按照八年一体化，本科与专业硕士研究生两段完整，加强基础，强化技能，注重素质，整体优化的总体思路，实施本科教育、临床医学专业硕士学位研究生培养、住院医师规范化培训和临床执业医师准入标准有机衔接的培养模式。培养具有良好的医学职业道德，掌握医学人文、社会科学和自然 科学知识，掌握扎实的医学基础理论、基本知识和基本技能，具备较强的临床思维、临床实践能力 以及一定的临床科学研究和临床教学能力，具有良好的沟通能力、自主学习与终身学习能力、创新能力，具有团队合作精神的，达到临床医学硕士专业学位水平和住院医师规范化培训的要求，能独立、规范承担本专业和相关专业的常见病、多发病的预防、诊疗工作的高水平、岗位胜任力较强的 临床医师。

主干学科：基础医学、临床医学。

主要课程：人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、生理学、分子生物学、细胞生物学、病原生物学、医学遗传学、医学免疫学、药理学、病理学、病理生理学、诊断学、内科学（包括传染病学、神经病学等）、外科学、妇产科学、 儿科学、中医学、全科医学、循证医学。

学制、修业年限及授予学位：学制八年（从第4学期后专业培养）；符合郑州大学授予学士学位规定，授予医学学士学位；符合郑州大学授予临床医学专业硕士学位授予规定，授予临床医学专业硕士学位。

毕业学分要求：本专业须修满指导性教学计划中规定的课程248.5学分（其中通识课程33学分，基础课程100学分，专业核心课66.5学分，专业拓展课13学分，综合实践36学分），可获得本科毕业证书。符合郑州大学学士学位授予条件者，颁发医学学士学位证书。未通过本科阶段考核或者未获得学士学位者，随五年制结业或毕业，不能进入临床医学专业硕士阶段学习。

主要实践性教学环节：基础实验、专业基础实验、临床技能综合训练、本科段毕业实习等，学生需通过综合考试方可进入实习。

3、临床医学专业“5+3”一体化（儿科学）

培养目标：培养适应国家及区域卫生健康事业发展需要的，德智体美全面发展的，身体健康、心理健康，具有扎实的医学基础知识、系统的临床理论知识、良好职业素质，具备较强的临床思维能力、临床操作能力、临床决策能力，丰富的医学人文、社会科学和自然科学知识，具备终生学习能力和进一步深造的扎实基础的儿科学临床医师。

主干学科：基础医学、临床医学。

主要课程：人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、生理学、分子生物学、细胞生物学、病原生物学、医学遗传学、医学免疫学、药理学、病理学、病理生理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等。

学制、修业年限及授予学位：学制八年（第4学期后进行专业培养）；符合郑州大学授予学士学位规定，授予医学学士学位；符合郑州大学授予临床医学专业硕士学位授予规定，授予临床医学专业硕士学位。

毕业学分要求：本专业本科段须修满培养方案中规定课程248.5学分（其中通识课程33学分，基础课程100学分,专业 核心课66.5学分，专业拓展课13学分，综合实践36学分），可获得本科毕业证书。未通过本科阶段考核或者未获得学士学位者，随五年制结业或毕业，不能进入临床医学专业硕士阶段学习。

主要实践性教学环节：形态学实验、机能学实验、全身体格检查及手术基本操作训练、课间见习、临床技能综合训练、毕业实习等，学生需通过综合考试方可进入实习。

专业概况：郑州大学管理类专业起始于1981年，是河南省乃至全国高校中最早开办管理专业的高校，经过专业整合和资源优化，郑州大学工商管理专业规模和师资力量得到了显著提升。目前，郑州大学工商管理专业为国家一流本科建设点和河南省特色专业试点单位，工商管理学科为河南省一级重点学科，工商管理系被评为河南省优秀基层教学组织。本专业历史悠久，师资雄厚，特色鲜明，实现了规模化办学和分类培养，为河南省经济和社会发展输送了一大批优秀的管理人才。

课程设置：管理学原理、经济学基础、战略管理、组织行为学、组织理论与设计、生产与运作管理、营销管理、会计学、人力资源管理、管理信息系统、财务管理、公司治理、质量与供应链管理、创新与创业管理等。工商管理专业拥有国家级精品课程1门、国家一流本科课程1门、河南省一流本科课程5门、河南省精品在线课程2门、规划教材5本。

培养方向：本专业依托中原文化深厚的人文底蕴和郑州大学综合性大学的资源优势，以打造特色鲜明的国内一流专业为目标，以“管理兴企、产业报国”为己任，强理论、厚基础、宽口径、显特色，致力于培养具有社会责任感和全球视野的复合型和创新型中高级管理人才。

升学就业：工商管理专业近30%本科生保送及考取研究生，约10%出国深造，其余毕业生就业领域主要为政府管理部门、跨国公司、国有大中型企业和中外咨询机构等。

师资条件：现有教师31人，其中教授11人，副教授13人，讲师7人，具有博士学位的教师25人，博士生导师4人，硕士生导师25人。工商管理系教师近5年在CSSCI、SSCI或SCI期刊发表论文110篇，承担了18项国家自然科学基金项目（含重点项目1项）和国家社会科学基金项目（含重点项目1项）、29项省部级项目，获得省部级以上哲学社会科学优秀成果奖及省部级优秀教学成果奖8项。工商管理专业拥有河南省教学团队2个、国务院特殊津贴获得者1位、全国优秀教师1位、河南省教学名师1位、河南省教学标兵5位、河南省教育厅学术技术带头人9位、河南省高等学校青年骨干教师6位、河南省会计领军人才3位，中原千人计划入选者2位。

培养特色：第一、创新赋能，顺应新时代发展需要。构建与人才培养目标相适应的内涵丰富、层次多样的课堂形式，注重学生职业生涯成长需要，推进案例教学改革，提倡启发式教学及翻转课堂等多元课堂形式。推进新技术在教学中的深层次应用，利用互联网平台开拓线上线下相结合的混合式学习模式。第二、个性化培养与多元化发展相结合。按照“强理论、厚基础、宽口径、显特色”的办学理念，对低年级学生实行通识教育，打通10门专业基础课；高年级实施专业教育，分类培养。自2009年起，提炼出运营管理、人力资源管理和营销管理三个专业方向。完全尊重学生意愿，允许学生根据个性特征和兴趣特长自由选择专业方向。第三、科教融合，实施“导师制”与“书院制”学习。借鉴国际先进理念，新生入学后为每位学生分配学术导师，合理规划未来发展，在导师指导下开展科研活动。为学生配备生活导师（班主任），鼓励不同专业背景的学生混合住宿，建设学习生活社区，互相交流学习，促进学生全面综合发展。

图1 工商管理系教学研讨活动

图2 工商管理系学生培养研讨活动

图3 工商管理系一流课程建设研讨活动

图4 工商管理系学术交流研讨活动

图8 工商管理系红色教育活动

图9 工商管理系本科生学术报告活动

图10 工商管理系本科生社会实践调研活动

图11 工商管理系本科生参加全国挑战杯创业计划竞赛总决赛

图12 教师代表性教研获奖

图13 学生代表性获奖

工商管理专业Q&A：

Q1:工商管理类具体包括哪些专业？

A1:工商管理类专业属于管理学中的一个大类。这个大类所包含的专业很多，主要有：工商管理、市场营销、会计学、财务管理、国际商务、人力资源管理、审计学等。从2019年开始，郑州大学开始以“工商管理大类”招生，学生入学后再根据自己的兴趣分流到具体的专业。

Q2:工商管理专业的学科特点是什么？

A2:工商管理专业以前的名称是企业管理。这个专业的知识范围较广，学生所学涵盖了经济学、管理学的很多课程，主要课程包括经济学、管理学、战略管理、财务管理、人力资源管理、会计学、统计学、计算机等，是一门跨自然科学、工程科学、技术科学以及人文社会科学的综合性交叉科学。

Q3:工商管理专业注重培养哪些知识和技能？

A3:该专业重点培养学生掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论、基本知识；掌握企业管理的定性、定量分析方法；具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决企业管理工作问题的基本能力；熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则；了解本学科的理论前沿和发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

Q4:在国外工商管理专业受欢迎吗？

A4:近些年，随着越来越多的学生想在毕业之后能有一份稳定的收入，因此，工商管理专业成为很多学生的首选。在北美和欧洲，工商管理专业在21世纪成为最热门的专业，该专业在商学院的学生总数中占比超过1/3。平均来看，国内出国留学的学生中申请商科的比例也接近30%。国外工商管理专业的就业方向主要为政府公务员、跨国公司、咨询公司、会计律师事务所、银行、证券、保险公司等各类金融机构、或继续深造在研究机构和高校任职。