| 年份 | 学前教育 | 英语 |
|---|---|---|
| 2020 | 456(学前教育(15000元/年)) | 462(英语(15000元/年;只招英语语种考生)) |
| 2019 | 415 | 419(英语(只招英语语种考生)) |
| 2018 | 386 | 387 |
| 2017 | 388 | 388 |
| 年份 | 学前教育 | 英语 |
|---|---|---|
| 2020 | 492(学前教育(15000元/年)) | 497(英语(15000元/年;只招英语语种考生)) |
| 2019 | 468 | 473(英语(只招英语语种考生)) |
| 2018 | 455 | 455 |
| 2017 | 421 | 423 |
我院的英语专业设立于1994年,是河南省民办院校品牌专业和郑州市地方高校重点专业。英语专业(教育方向)设立于2004年,本专业秉承“精英语、强听说、会教育”的专业发展理念和“英语+教育”的复合型、应用型人才培养思路。该专业方向以培养能够适应当前中小学英语教育教学改革和教学研究的应用性高级专业人才为目标,即未来有从事英语教育或相关工作。英语专业(教育方向)致力于对学生进行英语各方面基本理论和基本知识的传授,突出对听、说、读、写、译等方面技巧和能力的培养,学生毕业后将具备扎实的英语语言知识基本功。 另外,该方向还侧重引入相关的教育教学理论和实践活动,在课程设置方面,除了对学生进行英语语言、文学、社会文化等方面基本理论和基本知识的传授之外,还将在高年级阶段突出英语教育方向的特色,比如开设教育学、心理学、英语教学法、英语微格教学和教师职业技能等课程。本专业培养适应区域经济发展需要,德、智、体、美全面发展,掌握英语、教育学等学科相关的基本理论和基础知识,具有较高的人文素养、熟练的英语语言技能、较好的英语教学实践能力和现代教育技术应用能力、跨文化沟通能力和思辨能力,能够从事英语教学和跨文化沟通的高素质、应用型外语人才。
学前教育专业设立于2016年。本专业致力于培养具有现代学前儿童教育理念、具备一定的保教和艺术教学能力的高素质应用型人才。
本专业以学前教育专业核心课程为主体,以艺术教育为特色,逐步形成以学科基本理论模块、教学法模块、艺术教育模块、实践教学模块为主的应用型课程体系。依托良好的实训条件,系统开展琴法、舞蹈、美术、五大领域教学法等系列课程实训活动。积极探索幼儿舞蹈编创、幼儿玩教具设计与制作、幼儿游戏设计、幼儿园教学模拟实训等方面的专业综合实训。扎实做好专业认知、专业调研、幼儿园岗位实习、毕业实习等方面的集中教学实践,提升学生专业综合能力。
本专业积极拓展实习实训基地,已与新郑市升达附属幼儿园、新郑市龙湖镇第一幼儿园、冯特国际幼儿园、艾德嘉国际幼儿园等建立产学研合作关系。不断探索以校地合作为载体的教学模式,不断组织学生开展多样的社会实践活动,全方位提升服务区域经济与社会发展水平。
学校投资150多万元建成占地2700㎡的“学前教育综合一体化实训中心”。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 学前教育(校本部) | 综合 | 本科批B段 | 普通类 | 四年 | 4 | (1) | 不限 |
| 英语(校本部) | 2 | |||||||
| 河北 | 英语 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 历史类 | 2 | |||||||
| 辽宁 | 学前教育 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 英语 | 1 | |||||||
| 学前教育 | 历史类 | 1 | ||||||
| 英语 | 1 | |||||||
| 吉林 | 学前教育 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 英语(招英语考生) | 2 | |||||||
| 学前教育 | 文科 | 2 | ||||||
| 英语(招英语考生) | 2 | |||||||
| 黑龙江 | 学前教育 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 英语(招英语考生) | 2 | |||||||
| 学前教育 | 文科 | 2 | ||||||
| 英语(招英语考生) | 2 | |||||||
| 安徽 | 英语 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 学前教育 | 2 | |||||||
| 文科 | 2 | |||||||
| 英语 | 2 | |||||||
| 山东 | 英语(外语语种为英语) | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
| 河南 | 学前教育 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 43 | ||
| 英语(15000元/年;只招英语语种考生) | 84 | |||||||
| 学前教育 | 专科批 | 三年 | 60 | |||||
| 文科 | 本科二批 | 四年 | 43 | |||||
| 英语(15000元/年;只招英语语种考生) | 85 | |||||||
| 学前教育 | 专科批 | 三年 | 90 | |||||
| 四川 | 学前教育 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 文科 | 1 | |||||||
| 新疆 | 学前教育 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 文科 | 2 | |||||||
| 英语(招英语语种考生) | 1 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 学前教育 | 综合 | 本科批B段 | 普通类 | 477 | 38303 | (1) | 不限 |
| 英语 | 471 | 39511 | (1) | 不限 | ||||
| 河北 | 英语 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 455 | 129310 | ||
| 内蒙古 | 学前教育 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 314 | 55125 | ||
| 文科 | 399 | 18630 | ||||||
| 辽宁 | 学前教育 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 410 | 77059 | ||
| 历史类 | 505 | 19716 | ||||||
| 英语 | 物理类 | 445 | 65239 | |||||
| 历史类 | 510 | 18554 | ||||||
| 吉林 | 学前教育 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 336 | 52283 | ||
| 文科 | 418 | 14153 | ||||||
| 英语(招英语考生) | 理科 | 343 | 50767 | |||||
| 文科 | 414 | 14652 | ||||||
| 黑龙江 | 学前教育 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 335 | 65112 | ||
| 文科 | 397 | 18210 | ||||||
| 英语(招英语考生) | 理科 | 331 | 66422 | |||||
| 文科 | 398 | 18030 | ||||||
| 安徽 | 学前教育 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 419 | 153885 | ||
| 文科 | 533 | 40992 | ||||||
| 英语 | 理科 | 420 | 153083 | |||||
| 文科 | 534 | 40221 | ||||||
| 山东 | 英语 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 476 | 204569 | ||
| 新疆 | 学前教育 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 332 | 0 | ||
| 文科 | 372 |
外国语言文学系英语专业设立于1994年,自该专业设立以来,就以培养中(高中、初中、中专)、小学英语教育师资作为主要方向,作为非师范类院校,学院成为郑州市教师资格认定指导中心首批试点单位,毕业生在毕业前即可考取中(高中、初中、中专)、小学教师资格证,通过率连年在97%以上。学生在校学习期间英语参加全国专业英语八级考试,英语专业八级通过率平均在60%以上,在我省三本院校中名列前茅。英语专业为我院特色专业
培养目标旨在培养有理想、有道德、有文化、有纪律、德、智、体全面发展,适应社会主义市场经济需要,使学生精通外语、熟悉外事工作程序,熟练掌握现代办公自动化设备,具有广博的历史、文化、政治、经济、宗教、法律、礼仪、和国际贸易等知识,掌握秘书工作理论和技能,了解和适应不同的中外文化环境,具有国际视野,善于处理外事和公共关系,具有团队精神、独立工作能力和从事各种外事工作素质的现代知识型应用人才。主要课程综合英
英语教研室简介目前有专任教师9人,其中教授1人,副教授4人,讲师4人,主要承担英语专业的教学及相关教改研究。秉承“精英语、强听说、会教育”的专业发展理念和“英语+教育”的复合型、应用型人才培养思路,根据《普通高等学校英语专业本科教学质量国家标准》、相关行业标准和人才需求,制定英语专业人才培养方案,明确中小学英语教学为专业特色方向,构建较为完善的实践课程体系;以语言技能和教学技能为核心,深化教学改革,
学前教育专业设立于2016年。本专业致力于培养具有现代学前儿童教育理念、具备一定的保教和艺术教学能力的高素质应用型人才。本专业以学前教育专业核心课程为主体,以艺术教育为特色,逐步形成以学科基本理论模块、教学法模块、艺术教育模块、实践教学模块为主的应用型课程体系。依托良好的实训条件,系统开展琴法、舞蹈、美术、五大领域教学法等系列课程实训活动。积极探索幼儿舞蹈编创、幼儿玩教具设计与制作、幼儿游戏设计、幼

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