2019年扬州大学研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲培养目标的概念

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  2019年扬州大学研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲人的身心发展特点对教育的制约

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  　　2.人的身心发展特点对教育的制约　　(二)人的身心发展的主要影响因素　　l.关于影响人的身心发展因素的主要观点　　2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用　　3.环境及其在人的身心发展中的作用　　(三)学校教育在人的身心发展中的作用

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  2019年扬州大学研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲教育与人的发展

  2楼

  四、教育与人的发展　　(—)人的身心发展特点及其对教育的制约　　1.人的身心发展的主要特点　　发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性。　　2.人的身心发展特点对教育的制约　　(二)人的身心发展的主要影响因素　　l.关于影响人的身心发展因素的主要观点　　2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用　　3.环境及其在人的身心发展中的作用　　(三)学校教育在人的身心发展中的作用

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  　　(三)教育学的产生与发展　　1.教育学的萌芽　　2.独立形态教育学的产生与发展　　3.20世纪以来教育学的发展

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  　　(三)教育的社会功能　　l.教育的经济功能　　2.教育的政治功能　　3.教育的文化功能　　4.教育的科技功能　　5.教育的人口功能

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  2．教育的功能个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。

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  　　5.全面发展教育的构成　　全面发展教育的组成部分：全面发展教育各组成部分之间的关系。　　全面发展教育的组成部分：全面发展教育各组成部分之间的关系。

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  2019年扬州大学研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲课程评价

  8楼

  　　6.课程评价　　课程评价的含义；课程评价的模式与功能；课程评价的主要范围。　　课程评价的含义；课程评价的模式与功能；课程评价的主要范围。　　课程评价的含义；课程评价的模式与功能；课程评价的主要范围。　　课程评价的含义；课程评价的模式与功能；课程评价的主要范围。

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  9楼

  　　(二)学校教育制度　　1.学制的概念与要素　　2.学制确立的依据　　3.各级学校系统　　4.各类学校系统　　5.1949年以来我国的学制

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  2019年扬州大学研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件

  10楼

  　　2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件　　(一)教育目的　　1．教育目的的概念　　教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系。　　教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系。　　2.关于教育目的的主要理论　　3.教育目的确立的依据　　4.我国的教育目的　　5.全面发展教育的构成　　全面发展教育的组成部分：全面发展教育各组成部分之间的关系。　　全面发展教育的组成部分：全面发展教育各组成部分之间的关系。　　(二)培养目标