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北京联合大学法学和服装与服饰设计哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-11-12 12:52:19 解决时间：2022-11-05 01:00

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一、法学和服装与服饰设计录取分数线(北京)

综合

年份	法学	服装与服饰设计
2021	485(法学（办学地点学院路校区）)	--
2020	500	--

文科

年份	法学	服装与服饰设计
2017	509	--

二、法学和服装与服饰设计专业介绍

设计学类服装与服饰设计

北京联合大学

层次本科

学制四年

服装与服饰设计专业以培养具有国际视野和创新能力的都市型、应用型人才为目标，培养具备服装设计历史与文化和服装基础理论能力，具备独立进行服装设计思维与方法和成品实现能力，具有较强的服装设计工程与技术的能力，掌握服装设计经济与管理的能力，能从事服装与服饰设计、生产管理、零售管理、产品展示与策划等方面工作的高素质应用型人才。

法学类法学

北京联合大学

层次本科

学制四年

培养目标：培养符合依法治国时代需要、法学理论基础扎实、实践能力强，具有较强的人文素养，具有国际化视野、创新创业精神、较强的适应能力和可持续发展能力，具备司法审判能力、行政管理能力、企业法律服务能力以及法律综合应用能力，能在审判机关、检察机关和行政机关等国家机关和律师事务所、公证处、仲裁机构等法律服务机构以及企事业单位从事法律实务工作的高素质复合应用型法律人才。

三、法学和服装与服饰设计招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
北京	法学	综合	本科批	普通类	四年	9	（01）	不限
天津	法学（学院路校区）	综合	本科批A段	普通类	四年	1	（1）	不限
山西	法学	文科	本科二批A段	普通类	-	2
内蒙古	法学	理科	本科二批	普通类	四年	1
黑龙江	法学	理科	本科二批A段	普通类	四年	3
黑龙江	法学	文科	本科二批A段	普通类	四年	3
安徽	法学	文科	本科二批	普通类	-	3
江西	法学	理科	本科二批	普通类	-	2
江西	法学	文科	本科二批	普通类	-	2
山东	法学	综合	普通类一段	普通类	四年	2
河南	法学（4200元/年；办学地点学院路校区）	文科	本科二批	普通类	四年	2
广西	法学（在学院路校区办学）	理科	本科二批	普通类	四年	2
广西	法学（在学院路校区办学）	文科	本科二批	普通类	四年	2
贵州	法学（学院路校区）	理科	本科二批	普通类	四年	3
贵州	法学（学院路校区）	文科	本科二批	普通类	四年	4
云南	法学（学院路校区）	理科	本科二批及预科	普通类	四年	3
云南	法学（学院路校区）	文科	本科二批及预科	普通类	四年	4
甘肃	法学	理科	本科二批K段	普通类	四年	3
甘肃	法学	文科	本科二批K段	普通类	四年	3
新疆	法学	理科	本科二批	普通类	四年	2
新疆	法学	文科	本科二批	普通类	四年	3

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
北京	法学（办学地点学院路校区）	综合	本科批	普通类	485	26556	（02）	不限
天津	法学（学院路校区）	综合	本科批A段	普通类	586	15319	（2）	不限
山西	法学	文科	本科二批A段	普通类	548	5590
内蒙古	法学	理科	本科二批	普通类	455	22116
内蒙古	法学	文科	本科二批	普通类	512	5137
吉林	法学	理科	本科二批A段	普通类	463	22140
吉林	法学	文科	本科二批A段	普通类	519	3581
安徽	法学	理科	本科二批	普通类	501	78387
安徽	法学	文科	本科二批	普通类	570	16883
江西	法学	理科	本科二批	普通类	526	43927
江西	法学	文科	本科二批	普通类	574	8831
山东	法学	综合	普通类一段	普通类	567	41639
广西	法学（4200元/年，在学院路校区办学）	文科	本科二批	普通类	525	11362

五、就业前景

法学

1.法学就业前景：
近年来，法学专业一直是文科生报考的热门，实际就业情况并非与填报时一样“火爆”。传统观念认为，法学专业毕业的学生，会从事法官、检察官等社会地位高、收入高的职业。因此，很多家长和考生偏爱法学专业，认为毕业后能从事法官、检察官、高校教师等职业。实际上，这些工作对院校背景或学历水平都有相当高的要求。近年来，法学院许多学生会选择进一步学学习，考取国内著名大学的法学专业研究生。大部分毕业生在立法机关、行政机关、审判机关、检察机关、仲裁机关、律师事务所、银行等单位从事法律工作。
2.法学就业方向：
学生毕业后，可以在立法机关、人民法院、人民检察院、公安机关等司法机关、行政机关、企业和事业单位、社会团体、律师事务所，基层乡镇法律服务机构从事法律、管理工作。也可选择高校、继续深造。主要就业方向：一、公务员主要包括检察官、法官、行政机关公务员。由于国家统一司法考试制度的设立，使得本科生要想成为法官、检察官，必须在毕业后通过国家司法考试。“毕业证”绝对不是“职业准入证”。司法考试可以说是法学专业毕业生最重要的考试，这个考试过关率在30%左右。当然，毕业生想进入公、检、法这样的单位，除了需要通过司法考试外，还要通过公务员考试。二、律师律师既不像公务员队伍那样难进，又是法律专业的对口领域，是很多年轻毕业生的主要选择。黎学宁表示，律师是个经验型行业，收入参差不齐。根据工作经验、能力大小和所涉法律领域的不同，律师的收入有很大差别。目前我国对律师的从业资格采取的是严格准入制度，必须通过国家司法考试。三、公司法务人员公司法务人员也是目前法学专业毕业生就业人数最集中的一个领域，主要服务于企业的法律事务部、法律咨询部以及知识产权部等。例如，各大国企、银行、外企、一些大型的私企内部都会设法务部门，专门处理企业所涉及的法律事务。还有一部分供职于政府的法律事务部门，但一般政府部门对学历和工作能力的要求较高，不是普通本科生能达到的。四、其他相关领域除了以上的主要就业方向外，社会其他领域对具有“复合型知识结构”的法律人才也有需求。如企业中的文秘、人力资源管理、市场营销等岗位对既有经济管理基本知识，又具有法律专业知识的人才较为青睐。一些法学专业毕业生也会从事会计师、审计师、证券业人员、环境评估、司法鉴定、职业中介、房地产咨询、法制宣传等工作。

中专 2022-11-05 01:00

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（一）视觉传达设计
学历：本科
招生对象：听力残疾人
学制：四年学位：艺术学学士
培养目标：培养具有较宽厚的基础理论和较扎实的艺术设计、数字媒体设计的专门知识，具有艺术创新、数字媒体制作和良好沟通的能力，能在文化创意设计和数字出版领域从事创意、设计与制作等技术工作的应用型创意人才。
主要课程：装饰与图案、图形创意、文字与排版、平面设计与印刷制作、数字媒体设计与制作、企业形象、品牌形象策划等。
就业方向：平面设计与制作，多媒体美工设计、插画绘制、特殊教育美术设计教师等。
（二）计算机科学与技术
招生对象：听力残疾人
学历：本科学制：四年学位：工学学士
培养目标：培养具有扎实的计算机科学与技术基础理论和专业知识，具有实践、应用、创新能力，能从事网络管理、网站建设与维护、全栈 Web 开发、软件测试、三维建模及虚拟现实等技术的应用型专业人才。
主要课程：程序设计语言、面向对象程序设计、数据结构、操作系统、计算机原理、计算机网络、人工智能， 3D 打印，激光雕刻，网络系统服务配置、网络规划与实现、计算机辅助技术、三维动画设计、 Web 技术、计算机网络安全、软件工程等。
就业方向：前端开发、后端开发、全栈开发、软件测试、数据处理、数据分析、网络管理、网络开发、网站建设与维护、平面设计、 UI 设计、 CAD、二维动画、三维建模、视频制作、新媒体运营、文员助理
（三）针灸推拿学
学历：本科
招生对象：视力残疾人
学制：五年学位：医学学士
培养目标：培养具有良好的人文、科学和职业素养，系统掌握中医针灸推拿学基本知识，能够运用推拿按摩、针刺、艾灸、拔罐等基本技能，对临床常见病、多发病进行针灸推拿临床诊疗的能力，能够在医疗卫生领域从事医疗、预防、
保健、康复等方面工作的医疗推拿按摩应用型人才。
主要课程：中医基础理论、中医诊断学、经络腧穴学、推拿手法学、推拿治疗学、功法学、中药学、方剂学、中医内科学、刺法灸法学、针灸治疗学、中医骨伤科学、正常人体解剖学、西医内科学等。
就业去向：各级医院（包括社区医院）、学校医务室等医疗卫生机构、保健康复机构及社区服务等。
（四）音乐学
招生对象：视力残疾人
学历：本科学制：四年学位：艺术学学士
培养目标：培养知识、能力、素质协调发展，根据视障学生的生理特点、学习认知特点及经济社会发展对人才的需求，培养学生掌握系统的音乐理论知识，具备较好的声乐演唱和器乐演奏表演技能；掌握较完善的钢琴调律与维修的操作技能；能够在文化、教育、传媒、音乐创编、音乐制作与编辑、音乐培训与管理、音乐表演、乐器调律与修造等创新性、技能性较强的专业领域中从事群众艺术、专业演员、教师、音乐传媒、音乐制作、钢琴调律师等职业，培养具有良好的职业素养、健康的身心素质和较强的就业创业能力的高素质应用型人才。
主要课程：声乐、钢琴、器乐表演（部分民族乐器与西洋乐器）、钢琴调律、和声学、视唱练耳、音乐史（中外）、电脑音乐制作（MIDI）、曲式与作品分析、配器法、歌曲作法、音乐专业英语、音乐美学、复调、钢琴即兴伴奏、中外民族民间音乐、音乐欣赏、音乐教学法、奥尔夫教学法、音乐治疗等。
就业方向：钢琴厂、乐器专卖店、乐器维修公司、文艺团体及各类艺术学校从事钢琴调律工作或独立创业从事个体钢琴调修工作；专业文艺团体从事音乐表演工作或从事电台音乐编辑、音乐制作、音乐评论员、音乐传播以及盲文出版社的音乐编辑等；获取教师资格证书的同学，可以从事基础与特殊音乐教育等工作。