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红河学院教育技术学和缅甸语哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2023-03-16 00:44:02 解决时间：2022-11-04 08:18

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红河学院教育技术学和缅甸语哪个好？小编通过比较教育技术学和缅甸语在云南往年的录取分数线，教育技术学就业前景和缅甸语就业前景，教育技术学专业介绍和缅甸语专业介绍等数据帮助大家了解教育技术学和缅甸语这二个专业，希望本文对大家有帮助。

一、教育技术学和缅甸语录取分数线(云南)

二、教育技术学和缅甸语专业介绍

外国语言文学类缅甸语

红河学院

层次本科

学制四年

缅甸语专业代码050216 培养目标：缅甸语专业培养具备较高的人文情怀与科学素养，缅甸语专业基础理论扎实，熟练掌握缅甸语听、说、读、写、译等方面的语言技能，具有较强实践能力，具有较开阔的国际视野和创新精神，熟悉缅甸政治、经济、文化各领域的基本情况，在外事、经贸、文化、新闻出版、旅游等经济文化交流领域和教育科研机构能熟练运用缅甸语从事翻译、管理、服务、教学、研究等相关工作，能为地方经济和社会发展以及区域性国际经济发展服务的高素质应用型人才。

主修课程：基础缅甸语、高级缅甸语、缅甸语口语、缅甸语视听说、缅甸语写作、缅甸语阅读、缅汉互译理论与实践。

就业方向：缅甸语专业培养适应社会建设与经济发展需要，具备扎实的缅甸语专业基础和较强的缅甸语应用能力，具备较全面的知识结构和综合素质，能够在政府部门、企业单位、教育科研机构等各行业从事相关工作的应用型人才。

教育学类教育技术学

红河学院

层次本科

学制四年

教育技术学专业代码040104 培养目标：本专业培养具有良好的人文与科学素养及国际交流能力、扎实的教育技术学科知识和较强的应用能力，适应各类学校教育信息化建设、网站开发、广播电视、数字媒体、广告传媒等行业的人才需求，能够创造、应用和管理适当的技术过程和资源以促进学习和改善绩效的应用型人才。

主修课程：教育技术学专业的必修课程主要包括校通识系列课程、平台课程和专业课程等。专业课程包括教育技术学导论、教学系统设计、色彩构成与平面构成、教育技术项目实践（一）（二）、远程教育应用、媒体理论、WEB应用技术、数字摄影、电视摄像、电视节目编导与制作、多媒体技术及资源开发等。

就业方向：本专业旨在培养适应各类学校教育信息化建设、网站开发、广播电视、数字媒体、广告传媒等行业的人才需求，能够创造、应用和管理适当的技术过程和资源以促进学习和改善绩效的应用型人才，毕业生能够在信息化教育和数字媒体行业包括各级各类学校、教育技术中心、网络与远程教育机构、文化与传媒机构、企业人力资源等部门及其它相关行业，从事技术教育和信息化教学系统管理、数字媒体制作、平面设计、三维动画制作、数字媒体开发、音视频数字化及编辑、网页设计与网站维护、多媒体设计制作、信息服务及数字媒体管理、企业员工培训等工作。

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
浙江	教育技术学	综合	普通类平行录取	普通类	四年	2
福建	教育技术学	物理类	本科批	普通类	四年	2	2647（W999）	首选物理，再选不限
湖南	教育技术学（办学地点：云南省红河哈尼族彝族自治州，外语要求：不限。）	物理类	本科批	普通类	四年	2	（5组）	首选物理，再选不限
广西	教育技术学（理工类,4年,4500元/年）	理科	本科二批	普通类	四年	2
海南	教育技术学	综合	本科批	普通类	四年	2	（03）	物/化/生(3选1)
重庆	缅甸语	历史类	本科批	普通类	四年	2
四川	缅甸语（认同并全部执行四川省少数民族加分项目和分值。）	文科	本科二批	普通类	四年	2
云南	教育技术学	理科	本科二批及预科	普通类	-	45
缅甸语	13
文科	16
陕西	缅甸语	理科	本科二批	普通类	四年	2

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
浙江	教育技术学	综合	平行录取一段	普通类	552	96217
福建	教育技术学	物理类	本科批	普通类	475	65767	2647（W999）	首选物理，再选不限
湖南	教育技术学	物理类	本科批	普通类	480	100832	（5组）	首选物理，再选不限
广西	教育技术学（4500元/年）	理科	本科二批	普通类	395	100418
海南	教育技术学	综合	本科批	普通类	535	22280	（03）	物/化/生(3选1)
重庆	缅甸语	历史类	本科批	普通类	515	20424
四川	缅甸语（认同并全部执行四川省少数民族加分项目和分值）	文科	本科二批	普通类	515	34178

五、就业前景

教育技术学

1.教育技术学就业前景：
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。教育技术学（师范）毕业生主要去向为基础教育系统，毕业生可在中小学从事信息技术相关的教学和管理工作，如信息技术教师、通用技术教师、以及从事信息化管理的电教人员、教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用等管理型人才。毕业生也可报考全日制教育硕士继续深造。教育技术学（非师范）毕业生可成为互联网教育及人工智能教育企事业单位研究、设计与应用人员；教育信息科学与技术相关企事业单位的资源设计与制作、策划、教学支持与管理人员；物联网相关技术人员以及企业培训教学设计师等，就业率和就业质量良好。也可继续考研或者出国深造学习。
2.教育技术学就业方向：
毕业生主要进入中小学校、大专院校、各地市教育局、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业以及广告宣传、影视制作、数字媒体开发、在线教育领域、新媒体运营等部门。主要就业岗位有：中小学信息技术教师、电教管理、课题研究、网络信息管理、教育信息化建设、影视节目制作、平面设计、网页制作、企业职工培训、在线课程设计以及机器人教学、创客教育活动指导等。考研方向主要集中在教育技术学、教育类、心理类以及计算机类、电子类、数字媒体类等。教育技术学专业学生报考相应岗位公务员也具有很大的优势。

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