体育教育【本科,学制四年,文理兼收,授予教育学学士学位】-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，系统掌握体育学科的基本理论、基础技术与技能，能胜任学校体育教学、训练、竞赛及科研、管理等工作的应用型人才。
主要课程:：体育学概论、运动解剖学、运动生理学、体育保健学、运动训练学、体育科学研究方法、学校体育学、体育心理学、田径、篮球、体操、排球、足球、健美操、武术等。
专业名称：
专业名称:学前教育(学制四年,文理兼收,授予教育学学士学位)-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，掌握学前教育基本理论、基础知识和基本技能，具备较高学前教育理论素质和实践能力，能在托幼机构和学前教育研究等机构从事教学、科研和管理工作的应用型人才。
主干课程:：学前心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿活动设计与组织、学前儿童游戏理论与指导、幼儿园工作管理、幼儿心理健康教育、美术、琴法、音乐、舞蹈等。
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英语语言文学、教育学-遵义医学院
（二）主要课程
综合英语、英语听力、英语阅读、英语口语、英语语法、语言学概论、英美文学史及作品选读、翻译理论与实践、英语教学法、英语教师职业技能、教育学、教育心理学、普通话等。
三、学制：四年文科
四、授予学位：符合学位授予条件的毕业生授予教育学学士学位
五、就业去向：能够在各级各类学校、企事业单位、外资外贸部门从事教学、翻译、管理等工作。
六、考研：成绩优秀者推荐免试就读西南交通大学外国语学院硕士研究生。
专业名称:特殊教育(教育康复方向)【本科,学制四年、文理兼收,授予教育学学士学位】-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，具有扎实的特殊教育学、心理学的基础理论和基本技能，掌握现代康复基本理论与技术，能在特殊学校、康复机构、社区服务部门等机构从事特殊儿童康复训练、教育教学、科研和管理的应用型人才。
主干课程:：人体解剖生理学、特殊儿童病理学、康复理论与技术、特殊儿童诊断与评估、特殊儿童早期干预、智力障碍儿童的康复、听力障碍儿童的康复、言语与语言障碍的康复等。
专业名称:体育教育【本科,学制四年,文理兼收,授予教育学学士学位】-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，系统掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的实践能力，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，以及从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的应用型人才。
主干课程:：运动解剖学、运动生理学、学校体育学、体育保健学、体育心理学、田径、球类（篮、足、排球）、体操、武术等。
教育学概述-贵州师范大学
（一）教育学的研究对象
（二）教育学的研究任务
（三）教育学的产生与发展
1．教育学的萌芽
2．独立形态教育学的产生与发展
3．20世纪以来教育学的发展
二、教育及其产生与发展
（一）教育的概念
1．“教育”定义的类型
2．教育概念的内涵和外延
（二）关于教育起源的主要观点
1．生物起源说
2．心理起源说
3．劳动起源说
（三）教育的发展
1．古代教育的特征
2．近代教育的特征
3．现代教育的特征
三、教育与社会发展
（一）教育的社会制约性
1．生产力对教育发展的影响和制约
2．政治经济制度对教育发展的影响和制约
3．文化对教育发展的影响和制约
4．科学技术对教育发展的影响和制约
5．人口对教育发展的影响和制约
（二）教育的社会功能
l．教育的经济功能
2．教育的政治功能
3．教育的文化功能
4．教育的科技功能
5．教育的人口功能
四、教育与人的发展
（—）人的身心发展特点及其对教育的制约
人的身心发展的主要特点:1．
发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性；发展的互补性。
2．人的身心发展特点对教育的制约
（二)人的身心发展的主要影响因素
l．关于影响人的身心发展因素的主要观点
单因素论与多因素论；内发论与外铄论；内因与外因交互作用论。
2．遗传素质及其在人的身心发展中的作用
3．环境及其在人的身心发展中的作用
（三）学校教育在人的身心发展中的作用
1．个体个性化与个体社会化
2．学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件
五、教育目的与培养目标
（一）教育目的
l．教育目的的概念
教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系。
关于教育目的的主要理论:2．
个人本位论，社会本位论；内在目的论，外在目的论；教育准备生活说，教育适应生活说；马克思主义关于人的全面发展学说。
3．教育目的确立的依据
4．我国的教育目的
1949年以来各个时期的教育目的；我国教育目的的精神实质。
5．全面发展教育的构成
全面发展教育的组成部分：全面发展教育各组成部分之间的关系。
（二）培养目标
培养目标的概念:1．
培养目标的定义:；培养目标与教育目的的关系。
我国中小学培养目标:2．
六、教育制度
（—）教育制度的概念
（二）学校教育制度
学制的概念与类型:1．
学制确立的依据:2．
我国学制的演变过程:3．
（三）现代教育制度改革
1．重视学前教育
2.延长义务教育年限
2．普通教育与职业教育的综合化
3．高等教育的大众化
课程的概念:1．
课程的定义:；课程与教学的关系。
课程理论及主要流派:2．
知识中心课程理论:；社会中心课程理论；学习者中心课程理论。
学科课程与活动课程:：综合课程与分科课程：必修课程与选修课程。
教学的主要作用与任务:2．
教师职业的产生与发展:2．
教育学-贵州大学
招 生 专 业统考科目040101 教育学 040102 学前教育040103 特殊教育 040104 教育技术学040105 小学教育 040106 艺术教育040107 人文教育 040108 科学教育040109 言语听觉科学 040110 华文教育040201 体育教育 040202 运动训练040203 社会体育 040204 运动人体科学040205 民族传统体育 040206 运动康复与健康 政 治外 语教育理论
教育康复学【本科,学制四年、文理兼收,授予教育学学士学位】-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，具有扎实的特殊教育学、心理学基础理论和基本技能，掌握现代康复基本理论与技术，能在特殊学校、康复机构、资源教室、社区服务部门从事特殊儿童康复训练、教育教学、研究和管理工作的高级应用型人才。
主要课程:：教育原理、心理学导论、特殊教育概论、特殊儿童病理学、特殊儿童康复医学基础、护理学基础、听力语言康复训练、运动功能康复训练、感觉统合训练、智障儿童教育与康复、听觉障碍儿童教育与康复、自闭症儿童教育与康复、脑瘫儿童教育与康复等。
五、教育科学学院招生专业简介
专业名称：
专业名称:学前教育【本科,学制四年,文理兼收,授予教育学学士学位】-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，系统掌握学前教育基本理论、基础知识和基本技能，具备较高学前教育理论素质和实践能力，能在托幼机构和学前教育研究等机构从事教学、科研和管理工作的应用型人才。
主干课程:：学前心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿活动设计与组织、学前儿童游戏理论与指导、幼儿园工作管理、幼儿心理健康教育、美术、琴法、音乐、舞蹈等。
专业名称:特殊教育(职教师资方向)【本科,师范,学制四年、文理兼收,授予教育学学士学位】-安顺学院
培养目标:：培养德智体美方面发展，具有良好道德修养，系统掌握特殊教育基本理论、基础知识和基本技能，具备较高的特殊教育理论素质和实践能力，具有一定职业技术能力，能够在中等职业学校、职业培训机构和特殊学校开展残疾人职业教育及相关管理工作的应用型人才。
主干课程:：盲文、手语、微格教学、康复训练、行为矫正技术、学科教材教法、案例分析、教育概论、中医康复保健、职业能力评估等。
学前教育学-黔南民族幼儿师范高等专科学校
本课程是学前教育专业的一门专业理论课，属于专业基础必修课。主要讲授学前教育与幼儿发展、幼儿园教育的目标和任务、幼儿园全面发展教育、幼儿园教育的内容、途径与方法等内容。帮助学生掌握幼儿园教育必需的基本知识与技能学前儿童教育的基本规律、实施教育的基本原理和方法，帮助学生形成基本的教育观念，初步了解什么是教、什么是幼儿教育，幼儿教育机构的特点和规律，组织幼儿活动的方法和原理，使学生树立正确的教育观、儿童观、教师观。
（3）学前卫生学
课程是学前教育专业的一门专业理论课，属于专业基础必修课。主要讲授学前儿童生理解剖特点及保育要点、学前儿童的生长发育、学前儿童生活保健制度、学前儿童营养卫生、托幼机构安全教育及常见意外的处理、学前儿童常见心理问题等问题。重点讲授学前儿童的保育方法，培养学生幼儿保育的能力和运用卫生学的知识分析问题和解决问题的能力。帮助学生形成正确的保育观和健康观，使学生能运用所学理论知识解决实际问题。
（4）学前儿童语言教育
该课程是学前教育专业学生必修的一门专业基础课程，本课程主要讲授幼儿园语言教育的目标与内容、幼儿文学作品学习活动、评述活动、阅读活动、语言游戏等各类活动的指导。旨在帮助学生学生了解幼儿园语言教育活动的一般理论，掌握幼儿语言教育的基本理论和教育组织指导技能。掌握幼儿园语言教育的目标、内容、分类以及各类型语言教育活动的设计、实施、指导和评价。
（5）幼儿园健康教育
《幼儿园健康教育》是学前教育专业的一门专业必修课。有着十分突出的实践性和操作性。本课程主要讲授幼儿健康教育活动的目标和内容、健康教育活动、体育活动的设计与组织等内容。帮助学生掌握幼儿健康教育的基本理论和教育组织指导技能。通过本课程的学习，要求学生树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，健康教育活动的设计与组织、掌握基本的教育教学方法，并能运用理论来指导学前儿童的健康教育实践。
（6）幼儿园音乐教育
本课程是以教育心理规律为基础，以教学论基本内容为依据，面向新课程标准下音乐教学的实际，使学生掌握教师如何教，学生如何学，以及两者之间关系的学科；本课程主要讲授歌唱活动、韵律活动、音乐游戏活动、音乐欣赏活动、通过本课程的学习，要求学生掌握幼儿音乐基础知识。掌握好教与学之间的关系，灵活运用二者关系，能上好幼儿音乐课。帮助学生掌握幼儿艺术教育基本理论和教育组织指导技能。
（7）幼儿园美术教育
本课程是以教育心理规律为基础，以教学论基本内容为依据，面向新课程标准下美术教学的实际，使学生掌握教师如何教，学生如何学，以及两者之间关系的学科，本课程主要讲授绘画活动、手工活动、美术欣赏等活动及其指导。帮助学生掌握幼儿美术教育基本理论和教育组织指导技能。
（8）幼儿园科学教育
本课程主要讲授幼儿科学教育的目标和内容、途径和方法、活动设计和指导原则、活动环境的创设与管理、活动的案例分析与活动评价等内容。帮助学生掌握幼儿科学教育的基本理论和教育组织指导技能。
（9）幼儿园社会教育
本课程主要讲授幼儿园社会教育的目标与内容、教育的方法与途径、社会教育活动的设计组织，家庭、社区与幼儿社会教育等内容。帮助学生掌握幼儿社会教育的基本理论和教育组织指导技能。
（10）教师口语
教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育、教学过程中运用语言能力的实践性很强的课程，是幼儿教师职业技能训练的必修课。从训练科目程度角度，分为普通话训练、一般交际口语训练和教师职业口语训练三部分。
贵州大学学院2013年《建筑与土木工程》在职研究生-贵州大学
招生简章
一、学校简介
贵州大学是贵州省唯一的“211工程”重点综合性大学，创建于1902年，距今已有110多年历史。1950年10月定名为贵州大学，2005年9月被批准为国家“211工程”重点大学。在贵州省省内大学中科技创新竞争力、人文社会科学研究竞争力、综合竞争力等多项排名均居第一。
二、项目简介
贵州大学学院凭借专业的管理团队，依托贵州大学土木建筑工程学院优势资源：
1、雄厚的师资（中国工程院院士1人，贵州省省管专家2人，省优秀青年科技人才培养对象，硕士导师27人，具有博士学位教师27人）。
2、工程硕士授权点。
3、拥有的省级重点实验室——结构工程实验室，实验中心、基础力学实验室、给水排水实验室、建筑物理实验室、实验检测中心、城市规划研究所。
打造《建筑与土木工程》在职研究生，为贵州地方经济建设服务。
三、教学优势
1、贵州大学是我省百年名校，毕业生广受社会、企业欢迎。
?2、免试入学，手续简便，先修学分后考试，边学边考，合理、有效地的利用时间迅速提高自己的学历层次，满足个人发展、职业生涯规划需要，提高自身福利待遇。
3、参加本班学习享有多次申请硕士学位机会，所修学分全部承认(不用重修)，学分可保留5年 同等条件下，可优先录取本班学员。
4、享受国家西部统考线，通过率高，硕士学位获得率高。
?5、总学费便宜。
6、上课方式符合在职人员工作特点，每月集中一次授课(2个白天加2个晚上)，工作、学习、生活三不误，避免出现大量缺勤、缺考现象，规避补考风险。
7、入学方式灵活，分数线低、学位获得率高，避免连年报考却连年落榜的尴尬，节约时间。
?9、具有完备的统考考前辅导、考后运作体系，有效保证学员统考通过率。
四、学制与教学形式
学制: 3-5年，利用时间(周六、周日白天，另加2个晚上)，在职不学习。
教学采取理论与实践相结合、课堂讲授与自学研讨相结合，在课堂讲授的基础上发给学员讲授大纲或教材，规定必读及参考书目，进行自学研讨。
五、主要课程设置
学位课程非学位课程必修环节空间结构理论与实践混凝土结构理论建筑理论与评论建筑项目管理???建设监理理论与实践建设工程造价管理?房地产开发与策划建筑经济学????现代建筑理论与设计文献阅读学术研讨工程实践
六、报名条件
1、大专学历：毕业时间不限，原所学专业不限。
2、本科学历：毕业时间不限，原所学专业不限、原学位不限，符合条件者可申请国家正规硕士学位。
七、硕士学位申请
1、先修完本班所有课程并通过考核，取得规定学分(学分5年有效)。
2、5年内通过工程硕士全国统考(GCT)，按当年学费标准补足其余学费。
(1)工程硕士统考(GCT)报考条件：本科毕业满3年（可招收本科无学位学生，但此类学生人数不超过总人数的10%)。
(2)GCT统考在每年的10月份，考试科目：综合(内容包括语言表达能力测试、数学基础能力测试、逻辑推理能力测试、英语运用能力测试四部分，满分400分，每部分100分，考试时间为3小时，全部是单项选择题。数学大部分是初等数学、外语不到四级水平，难度较小)。
(3)GCT录取原则：贵州大学自主划线、自主录取，自定招生名额。
通过毕业论文评审和答辩: 3、。
满足上述3个条件，授予国务院学位办统一印制、国家正规的贵州大学工程硕士学位证书。
未获得硕士学位者，由贵州大学研究生院颁发《贵州大学工程硕士研究生课程证书》，加盖贵州大学钢印。
八、报名流程
1、填写入学申请表（下载网址：http://cce.***.cn/ http://stc.***.cn/信息发布）
2、提交相关材料进行资格审核(本人本科毕业证、学位证、身份证复印件各2份，1寸、2寸彩色照片各4张)。
3、通过审核，发放入学通知书。
4、缴纳学费。
?5、报到、注册，参加开学典礼，正式开学。
九、收费标准
1、学费：每名学生的培养费总计21000.00元，分学年度交费。
2、预收教材讲义费：500元
十、报名
报名咨询电话：0851-8154212????
网???址：（http://cce.***.cn/信息发布）
联系人：赵老师???刘老师
李老师???陆老师
报名时间：2013年4月23日-7月12日
报名地点：贵州大学罗汉营校区(罗汉营路14号)二号公寓三楼304室
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附件：入学申请表.doc http://cce.***.cn/UploadFile/UserUpLoadFile/入学申请表.doc
专业名称:体育教育【本科,师范,学制四年,文理兼收,授予教育学学士学位】-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，系统掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，以及从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的应用型人才。
主干课程:：运动解剖学、运动生理学、学校体育学、体育保健学、体育心理学、田径、球类（篮、足、排球）、体操、武术等。
学前教育学-贵州师范大学
（一）学前教育学导论
1、学前教育与学前教育学
2、学前教育学的产生与发展
（二）学前教育学的基础
1、早期儿童发展与学前教育
2、社会发展与学前教育
（三）学前儿童与教师
1、儿童观
2、教师观
学前课程的含义与特点:1、
学前课程的几种主要模式:2、
.教育学类包括:小学教育、学前教育两个专业-凯里学院
小学教育本专业培养德智体全面发展，具有较深厚的小学教育基本理论知识，且专业技能扎实、管理能力较强，并具有创新精神的小学教育综合人才。
主要课程高等数学:、大学语文、现代汉语、自然科学基础、社会科学基础、儿童发展与教育心理学、小学儿童健康教育、班级管理、音乐、美术、小学综合实践活动、小学教育科学研究方法、小学语文课程与教学、小学数学课程与教学等。
学前教育培养素养全面:、具有较深的学前教育基本理论知识和较扎实的专业技能、有持续发展潜力并具有创新精神和较强实践能力的研究型幼儿园教师和学前教育行政管理人才。
主要课程学前儿童心理学:、学前教育研究方法、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童数学教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、学前儿童健康教育、儿童游戏、幼儿园课件制作、钢琴基础、舞蹈、美术等。
8.民族学（文史类本科学制4年）
培养目标民族学专业培养具有坚定、正确的政治方向，遵守职业道德，具备系统的民族学理论与知识，能够运用民族学方法调查和分析问题的实践能力的人才。掌握相关学科的理论知识和一门外语，熟练运用深度访谈、问卷调查、文献查阅、统计等基本研究方法，了解中国国情尤其是人文环境特点，具有计算机文字信息处理能力和人际沟通、交往能力。立足于黔东南、服务贵州、面向全国，为地方经济社会发展培养具有创新精神和实践能力的复合型、应用型人才。毕业后能胜任文教组织、国家机关（能从事党政部门特别是民族宗教行政机构管理工作）、新闻出版、社会团体及各类企事业单位等不同业务需要的应用型人才。
主要课程中国古代史:、宗教学概论、民俗学概论、民族学概论、人类学概论、中国民族志、世界民族志、文化人类学理论、田野工作与民族志写作、中国民族史、民族学与人类学经典导读、婚姻家庭与亲属制度、政治法律人类学、经济人类学、宗教人类学、民族理论与民族政策、社会学概论、社会研究方法、生态人类学、旅游人类学、历史人类学、影视人类学实训、语言人类学、宗教人类学、人类学史。
专业特色民族学专业师资强大，教学经验丰富，科研成果丰硕，扩展学生的知识视野。教学团队共有教师17名，分别毕业于中央民族大学、中山大学、厦门大学、清华大学、云南大学、西南大学、南京大学等国内知名高校。其中教授7人，副教授7人，博士11人，7人获硕士研究生导师资格，形成了老中青相结合的教学梯队；多数教师都获得省部级及以上课题立项，并在相关CSSCI期刊发表高质量论文。团队教师学缘结构合理，团队优势明显，特色鲜明。实践课程丰富多彩，学校所在地为学生提供多样的民族学田野点，有利于学生常接“地气”，了解乡土社会，关爱乡村，提升实践能力，将所学专业理论知识与实践相结合。民族学专业与其他专业交叉互补，联动发展，有利于复合型人才的培养，如民族历史，民族旅游，民族经济等课程，对于考取教师资格证、导游资格证及相关从业提供了丰富的理论知识和实践经验。被评为省级重点学科，获“贵州省区域内一流建设培育学科”，为民族学专业发展提供有力保障，使民族学专业潜力强劲。
学前教育【本科,学制四年,文理兼收,授予教育学学士学位】-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，系统掌握学前教育基础知识、基本理论和基本技能，具备较高学前教育理论素质和实践能力，能在托幼机构和学前教育研究等机构从事教学、科研和管理工作的应用型人才。
主要课程:：学前心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿活动设计与组织、学前儿童游戏理论与指导、幼儿园工作管理、幼儿心理健康教育、美术、琴法、音乐、舞蹈等。
专业名称:体育教育(学制四年、文理兼收,授予教育学学士学位)-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，以及从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的应用型人才。
主干课程:：运动解剖学、运动生理学、学校体育学、体育保健学、体育心理学、田径、球类（篮、足、排球）、体操、武术等。
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特殊教育【本科,学制四年、文理兼收,授予教育学学士学位】-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，系统掌握特殊教育基本理论、基础知识和基本技能，具备较高特殊教育理论素质和实践能力，能在各级各类特殊学校、特殊教育科研机构、残障人士福利机构、特殊教育管理机构从事教学、科研和管理工作的应用型人才。
主要课程:：教育原理、心理学导论、人体解剖生理学、教育心理学、特殊教育概论、手语、特殊儿童医学基础、行为矫正技术、特殊学校教材教法、特殊教育案例分析、智障儿童心理与教育、听障儿童心理与教育、自闭症儿童心理与教育等。
专业名称：
2014年教育学前教育专业-铜仁幼儿师范高等专科学校
招生简章
一、高中起点升专科招生
专业名称科类科目学前教育文史类语文 数学 英语
二、报名方式
每年9月1日前，到铜仁幼专处登记报名信息（可电话报名）。9月初携带身份证在确认点（各区、县教育局招生办）摄像确认，10月参加全国。
三、学习形式及时间
学习形式：，（每年寒暑假期间组织面授及考试）
学制: ：三年。
四、考试时间
10月中旬
五、招生录取
网上录取，凡上线考生必须在规定时间与我校处取得联系，以便办理有关录取手续，否则视为自动放弃录取。
六、收费标准
学费：900元/年三年共计2700元；书本费：预交500元
七、报名须知
报名者须携带身份证件（3月1日起进行报名登记）
专业名称:学前教育(职教师资方向)【本科,师范,学制四年,文理兼收,授予教育学学士学位】-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，具有扎实的现代科学文化基础知识，系统掌握学前教育基础理论、专业知识和基本技能，以及组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神，能适应现代学前教育事业发展与改革需要，能在中等职业教育学校及托幼教育机构从事教育、教学以及管理、研究工作的应用型人才。
主干课程:：心理学、学前儿童心理学、教育学、学前教育学、中外幼儿教育史、儿童文学，学前卫生学、音乐、美术、琴法、舞蹈、自然科学基础知识、幼儿活动设计与组织、学前儿童游戏理论与指导,幼儿学科教学法等。
专业名称:特殊教育【本科,学制四年、文理兼收,授予教育学学士学位。】-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，系统掌握特殊教育基本理论、基础知识和基本技能，具备较高特殊教育理论素质和实践能力，能在各级各类特殊学校、特殊教育科研机构、残障人士福利机构、特殊教育管理机构从事教学、科研和管理工作的应用型人才。
主干课程:：特殊儿童心理学、特殊教育学、盲文、手语、特殊儿童病理学、行为矫正技术、微格教学、特殊教育案例分析、定向行走等。
专业名称:学前教育【本科,师范,学制四年,文理兼收,授予教育学学士学位】-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，系统掌握学前教育基本理论、基础知识和基本技能，具备较高学前教育理论素质和实践能力，能在托幼机构和学前教育研究等机构从事教学、科研和管理工作的应用型人才。
主干课程:：学前心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿活动设计与组织、学前儿童游戏理论与指导、幼儿园工作管理、幼儿心理健康教育、美术、琴法、音乐、舞蹈等。
专业名称:社会体育指导与管理【本科,学制四年,文理兼收,授予教育学学士学位】-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，具有良好的社会体育指导与管理素养，掌握社会体育指导与管理的基本理论、知识与技能，能在社会体育指导与管理领域中从事体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的应用型人才。
主干课程:：运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育心理学、学校体育学、运动训练学、体育统计学、体育社会学、社会体育导论、社会体育管理学等。
专业名称:特殊教育(学制四年、文理兼收,授予教育学学士学位)-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，掌握特殊教育基本理论、基础知识和基本技能，具备较高特殊教育理论素质和实践能力，能在各级各类特殊学校、特殊教育科研机构、残障人士福利机构、特殊教育管理机构从事教学、科研和管理工作的应用型人才。
主干课程:：特殊儿童心理学、特殊教育学、盲文、手语、特殊儿童病理学、行为矫正技术、微格教学、特殊教育案例分析、定向行走等。
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专业名称:体育教育(职教师资方向)【本科,师范,学制四年,文理兼收,授予教育学学士学位】-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，系统掌握体育基本理论、基本技术与基本技能，能在中等职业教育学校从事体育教学、体育科学研究、学校体育管理、体育训练和竞赛等工作的应用型专门人才。
主干课程:：教育学、心理学、运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育心理学、学校体育学、体育教材教法、运动训练学、体育统计学、体育概论、社会体育学、田径、篮球、体操、武术、排球、健美操与健美运动、足球、游泳、户外运动等。
教育学类包括:小学教育、学前教育、艺术教育三个专业-凯里学院
小学教育：培养德智体全面发展，具有较深厚的小学教育基本理论知识，且专业技能扎实、管理能力较强，并具有创新精神的小学教育综合人才。设小学教育（中文与社会方向）和（数学与科学方向）两个专业。
主要课程:高等数学、大学语文、现代汉语、自然科学基础、社会科学基础、儿童发展与教育心理学、小学儿童健康教育、班级管理、音乐、美术、小学综合实践活动、小学教育科学研究方法、小学语文课程与教学、小学数学课程与教学等。
学前教育：培养具有较深的学前教育基本理论知识和较扎实的专业技能、有持续发展潜力并具有创新精神和较强实践能力的研究型幼儿园教师和学前教育行政管理人才。
主要课程:学前儿童心理学、学前教育研究方法、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童数学教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、学前儿童健康教育、儿童游戏、幼儿园课件制作、钢琴基础、舞蹈、美术等。
艺术教育：培养具扎实的艺术学科的基本理论与技能，掌握艺术教育的基本理论与方法并具有良好的艺术素养及艺术实践与研究能力，能在基础教育学和社会教育机构从事艺术教育、管理、交流和科研等方面工作的复合型人才。
主要课程:教育学、艺术学、美学原理、艺术概论、艺术创作原理、艺术技能训练、艺术教育心理学、艺术教育概论、乐理、视唱练耳、声乐基础、钢琴基础、即兴弹唱基础、音乐鉴赏、合唱与指挥、舞蹈基础、民族民间舞蹈等。
特殊教育学-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，系统掌握特殊教育基本理论、基础知识和基本技能，具备较高特殊教育理论素质和实践能力，能在各级各类特殊学校、特殊教育科研机构、残障人士福利机构、特殊教育管理机构从事教学、科研和管理工作的应用型人才。
主干课程:：特殊儿童心理学、特殊教育学、盲文、手语、特殊儿童病理学、行为矫正技术、微格教学、特殊教育案例分析、定向行走等。
学制学位:：学制四年，文理兼收，毕业合格授予教育学学士学位。
招生计划：65人。
社会体育指导与管理【本科,学制四年,文理兼收,授予教育学学士学位】-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，能够胜任社会体育组织与管理、体育健身技术指导、健身咨询及户外运动开发与管理等方面工作的应用型人才。
主要课程:：体育心理学、体育保健学、篮球、社会体育概论、体育管理学、体育经济学、体育旅游、体育休闲导论、武术、网球、乒乓球、羽毛球、瑜伽、软式排球、运动处方等。
专业名称:特殊教育【本科,师范,学制四年、文理兼收,授予教育学学士学位】-安顺学院
培养目标:：培养德智体美全面发展，系统掌握特殊教育基本理论、基础知识和基本技能，具备较高特殊教育理论素质和实践能力，能在各级各类特殊学校、特殊教育科研机构、残障人士福利机构、特殊教育管理机构从事教学、科研和管理工作的应用型人才。
主干课程:：特殊儿童心理学、特殊教育学、盲文、手语、特殊儿童病理学、行为矫正技术、微格教学、特殊教育案例分析、定向行走等。
