| 年份 | 朝鲜语 | 地理科学（师范类） |
|---|---|---|
| 2021 | 352 | 443 |
| 2020 | 399 | 495 |
| 2019 | 442 | 458 |
| 2018 | 422 | 429 |
| 2017 | 393 | 408 |
| 年份 | 朝鲜语 | 地理科学（师范类） |
|---|---|---|
| 2021 | 434 | -- |
| 2020 | 458 | -- |
| 2019 | 477 | -- |
| 2018 | 460 | -- |
| 2017 | 444 | -- |
齐齐哈尔大学
培养目标：本专业培养现代地理科学基础理论扎实、基本知识全面、基本技能熟练，教学能力 适应现代地理教学发展需要，能在高等院校和中等学校从事地理教学、教学研究和其他教育工 作，也能在科研机构、相关管理部门和企业从事科研、管理、规划与开发的高素质复合型专门 人才。
培养要求：本专业学生主要学习并掌握地理科学专业的基本理论、基本知识和基本技能。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握地球表层（包括岩石圈、土壤圈、水圈、大气圈、生物圈和人类圈及其相互作用）系统 的基础理论和基本知识；
2．掌握遥感、地理信息系统、地图、野外观测、实验室分析模拟等现代地理学的研究方法和 技能，具有数学、物理、化学、生物、经济、历史的基本素养；
3．能应用现代地理科学基础理论、基本知识和基本技能解决科学问题和实践问题，了解相 关领域的基本进展和社会需求，能在教师指导下从事基本的理论研究或应用研究；
4．掌握教育学基本理论和地理教学法，具备优秀的表达能力，能运用可视化等现代教学手 段开展地理教学工作；
5．具有健全的人格和健康的身心，能胜任野外考察，具有人文社科基础知识和人文修养，善 于团队合作。
6．熟练掌握一门外语和计算机应用技术，并达到规定的等级。
主干学科：地理学、教育学。
核心知识领域：天文学、地质学、自然地理学、人文地理学、区域地理学、3S（遥感、地理信息 系统、全球定位系统）科学与技术、地理教学论。
核心课程示例：
示例一：天文学基础（36学时）、地质学与地貌学（54学时）、气象学与气候学（54学时）、 土壤地理学（54学时）、植物地理学（54学时）、水文地理学（54学时）、综合自然地理学（54学 时）、经济地理学（54学时）、政治地理学（54学时）、文化地理学（54学时）、城市地理学（54学 时）、人口地理学（54学时）、世界地理（54学时）、中国地理（54学时）、地图学（54学时）、遥 感概论（54学时）、地理信息系统（54学时）、教育学（36学时）、心理学（36学时）、地理教学论 （36学时）。
示例二：地球概论（72学时）、地质学基础（72学时）、气象与气候学（72学时）、地貌学(54 学时)、水文与水资源学（54学时）、土壤地理学（54学时）、植物地理学（54学时）、人文地理学 （54学时）、经济地理学（54学时）、中国地理（108学时）、世界地理（108学时）、地图学（54学 时）、遥感概论（36学时）、地理信息系统（36学时）、地理学科教学论（54学时）。
示例三：地质与地貌学（72学时）、地理科学导论（36学时）、地图学（54学时）、地理信息系 统（54学时）、自然地理学（54学时）、人文地理学（54学时）、天文学基础（54学时）、气候与水文 学（72学时）、土壤与植被系统（54学时）、遥感导论（54学时）、计量地理（54学时）、经济地理学 （54学时）、区域分析与规划（54学时）、地理学思想史（36学时）、中国地理（72学时）、世界地理 （72学时）、地理教学论（54学时）。
主要实践性教学环节：地质地貌野外实习、气象与气候学实习、水文学实习、土壤植物野外实 习、人文地理野外实习、地理教学实习、毕业论文与实习。
主要专业实验：区域综合地理野外实习、地理信息系统、遥感与卫星导航定位应用综合实习、 专题地图编制、可视化教学设计。
修业年限：四年。
授予学位：理学学士。
齐齐哈尔大学
培养目标:，培养具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的相应语言高级专门人才。
主要课程：基础相应语、高级相应语、报刊选读、视听、口语、相应语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论、主要相应语国家文学史及文学作品选读、主要相应国家国情等。
就业方向：可从事从事翻译、研究、教学、管理工作。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 地理科学（师范类） | 综合 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | （03） | 物/化/地(3选1) |
| 天津 | 地理科学（师范类）（校本部） | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 四年 | 2 | （6） | 物/化/地(3选1) |
| 河北 | 地理科学（师范类）（师范类） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 山西 | 地理科学（师范类） | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 辽宁 | 朝鲜语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 吉林 | 朝鲜语 | 文科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 黑龙江 | 地理科学（师范类） | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 四年 | 6 | ||
| 朝鲜语 | 本科二批A段 | 10 | ||||||
| 文科 | 10 | |||||||
| 江西 | 地理科学（师范类） | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 山东 | 朝鲜语 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 地理科学（师范类） | 2 | |||||||
| 河南 | 朝鲜语 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 四川 | 地理科学（师范类） | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 贵州 | 朝鲜语 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 云南 | 地理科学（师范类） | 理科 | 本科二批及预科 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 甘肃 | 地理科学（师范类） | 理科 | 本科二批K段 | 普通类 | 四年 | 2 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 地理科学（师范类）（校本部） | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 541 | 24624 | （6） | 物/化/地(3选1) |
| 河北 | 地理科学（师范类） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 511 | 76779 | ||
| 山西 | 地理科学（师范类） | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 458 | 62275 | ||
| 辽宁 | 朝鲜语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 509 | 18765 | ||
| 吉林 | 朝鲜语 | 文科 | 本科二批A段 | 普通类 | 442 | 11144 | ||
| 黑龙江 | 地理科学（师范类） | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 443 | 30357 | ||
| 朝鲜语 | 本科二批A段 | 352 | 59428 | |||||
| 文科 | 434 | 12561 | ||||||
| 江西 | 地理科学（师范类） | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 482 | 80437 | ||
| 山东 | 地理科学（师范类） | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 522 | 105784 | ||
| 朝鲜语 | 504 | 140251 | ||||||
| 广西 | 地理科学（师范类）（师范，2500元/年） | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 436 | 73415 |
计算机科学与技术（高职本科）坚持“面向社会发展、知识改变命运、实时完善教学体系和个性化培养软件人才”的办学理念，立足企业岗位需求，共享社会专业资源，为用人单位生产岗位量身订制培养人才。以软件产品生存周期每个阶段所需专业人员应该具备的生产技能结构来构建理论和实践课程体系，以专业领域技术问题的发现、解决为载体来开展教学活动，完才培养任务。专业在计算机软件应用系统的设计和开发领域，以培养学生具有较强的计算
现为校级本科重点专业，黑龙江省首批一流本科建设专业。具有中国史一级学科硕士学位授予权（下设中国古代史，中国近现代史，专门史三个二级学科方向）和学科教学（历史）领域教育硕士专业学位授予权。较好的学科资源为历史学本科教学奠定了坚实的基础。专业以社会需求为导向培养人才，突出师范教育，注重学生的全面发展。在专业素养上，培养学生具备扎实的史学理论基础、广阔的学术视野、正派严谨的做事态度、强烈的实践与创新意识以
省级重点专业。宽口径、厚基础、高素质、重技能的人才培养理念，开展“教学、训练、社会服务”一体化实践育人模式。形成了广接地气，服务社会，服务受众多，服务质量高，服务口碑好的专业特色。培养具备现代教育与体育教育学科基础理论知识，能在中小学校从事体育教学、课外运动训练与竞赛工作、体育科学研究、学校体育管理等方面的应用型人才。专业师资队伍：本专业有一支知识结构合理、整体素质高、业务过硬、具有创新精神的师资队
美术学（师范类）专业是黑龙江省早开办同类专业的高校之一，具有硕士研究生培养和学位授予权，是省级重点专业。本专业以培养具有美术教师素养与美术教学基本能力的中学美术教育人才为主要目标，同时为社会培养艺术创作、美术编辑、美术策展、美术产品研发等方面的专业人才。学生毕业后可到学校从事美术教学及研究工作，或到文化事业单位、艺术公司、媒体从事编辑、策划、管理、创作、设计等工作。本专业开设中国画、油画、书法学三个
俄语专业始建于1972年，是齐齐哈尔大学校重点专业和校一流专业。2006年获俄语语言文学专业硕士学位授予权。俄语专业学制4年，采用小班授课和中外混合教学模式，开设“基础俄语、高级俄语、俄语教师语言、俄语教学理论、俄语学科教学案例分析、俄语语法、俄语阅读、俄语视听说、俄语写作、翻译理论与实践、俄罗斯概况、俄罗斯文学史、俄语口译”等核心课程，促进学生听、说、读、写、译的全面发展。俄语专业拥有一支学历层次
朝鲜语专业始于2002年，本专业自成立以来，致力于培养德智体美劳全面发展，具有较高的人文素养、扎实的朝鲜语语言技能、厚实的朝鲜语语言文学知识和丰富的相关专业知识，能通过学习在经贸、文化、涉外、教育等领域从事翻译、管理、文化交流、教学等工作的富有创新精神的朝鲜语应用型人才。朝鲜语专业目前有7名教师，其中博士4名，硕士3名。现本专业的职称结构比较合理，其中教授1人，副教授1人，讲师5人。本专业教师均有海
齐齐哈尔大学朝鲜语和音乐学（师范类）哪个好？小编通过比较朝鲜语和音乐学（师范类）在黑龙江往年的录取分数线，朝鲜语就业前景和音乐学（师范类）就业前景，朝鲜语专业介绍和音乐学（师范类）专业介绍等数据帮助大家了解朝鲜语和音乐学（师范类）这二个专业
齐齐哈尔大学朝鲜语和化学（师范类）哪个好？小编通过比较朝鲜语和化学（师范类）在黑龙江往年的录取分数线，朝鲜语就业前景和化学（师范类）就业前景，朝鲜语专业介绍和化学（师范类）专业介绍等数据帮助大家了解朝鲜语和化学（师范类）这二个专业，希望本文
齐齐哈尔大学朝鲜语和物理学（师范类）哪个好？小编通过比较朝鲜语和物理学（师范类）在黑龙江往年的录取分数线，朝鲜语就业前景和物理学（师范类）就业前景，朝鲜语专业介绍和物理学（师范类）专业介绍等数据帮助大家了解朝鲜语和物理学（师范类）这二个专业
齐齐哈尔大学朝鲜语和数学与应用数学（师范类）哪个好？小编通过比较朝鲜语和数学与应用数学（师范类）在黑龙江往年的录取分数线，朝鲜语就业前景和数学与应用数学（师范类）就业前景，朝鲜语专业介绍和数学与应用数学（师范类）专业介绍等数据帮助大家了解朝
齐齐哈尔大学朝鲜语和历史学（师范类）哪个好？小编通过比较朝鲜语和历史学（师范类）在黑龙江往年的录取分数线，朝鲜语就业前景和历史学（师范类）就业前景，朝鲜语专业介绍和历史学（师范类）专业介绍等数据帮助大家了解朝鲜语和历史学（师范类）这二个专业
齐齐哈尔大学朝鲜语和英语（师范类）哪个好？小编通过比较朝鲜语和英语（师范类）在黑龙江往年的录取分数线，朝鲜语就业前景和英语（师范类）就业前景，朝鲜语专业介绍和英语（师范类）专业介绍等数据帮助大家了解朝鲜语和英语（师范类）这二个专业，希望本文
齐齐哈尔大学体育教育（师范类）和朝鲜语哪个好？小编通过比较体育教育（师范类）和朝鲜语在黑龙江往年的录取分数线，体育教育（师范类）就业前景和朝鲜语就业前景，体育教育（师范类）专业介绍和朝鲜语专业介绍等数据帮助大家了解体育教育（师范类）和朝鲜语
齐齐哈尔大学教育学（师范类）和朝鲜语哪个好？小编通过比较教育学（师范类）和朝鲜语在黑龙江往年的录取分数线，教育学（师范类）就业前景和朝鲜语就业前景，教育学（师范类）专业介绍和朝鲜语专业介绍等数据帮助大家了解教育学（师范类）和朝鲜语这二个专业
齐齐哈尔大学朝鲜语和生物科学（师范类）哪个好？小编通过比较朝鲜语和生物科学（师范类）在黑龙江往年的录取分数线，朝鲜语就业前景和生物科学（师范类）就业前景，朝鲜语专业介绍和生物科学（师范类）专业介绍等数据帮助大家了解朝鲜语和生物科学（师范类）
齐齐哈尔大学朝鲜语和地理科学（师范类）哪个好？小编通过比较朝鲜语和地理科学（师范类）在黑龙江往年的录取分数线，朝鲜语就业前景和地理科学（师范类）就业前景，朝鲜语专业介绍和地理科学（师范类）专业介绍等数据帮助大家了解朝鲜语和地理科学（师范类）
微信扫一扫
咨询技校问题
微信扫码
咨询技校问题
①由于各方面不确定的因素，有可能原文内容调整与变化，本网如不能及时更新或与相关部门不一致，请网友以权威部门公布的正式信息为准。
②本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。
③本网转载的文/图等稿件出于非商业性目的,如转载稿涉及版权及个人隐私等问题,请作者在两周内邮件xxx@qq.com联系。
