| 年份 | 生物技术 | 生物科学（师范类） |
|---|---|---|
| 2021 | 358 | 446 |
| 2020 | 408 | 495 |
| 2019 | 434 | 496 |
| 2018 | 427(生物科学类（生物科学（师范类）、生物科学、生物技术）) | 427(生物科学类（生物科学（师范类）、生物科学、生物技术）) |
| 2017 | 411(生物科学类（含生物科学（师范类）、生物科学、生物技术) | 411(生物科学类（含生物科学（师范类）、生物科学、生物技术) |
齐齐哈尔大学
培养目标：本专业培养具备生物学基础理论、基本知识和基本技能，具有数理化基础、人文社 科素质、国际化视野和科学思维能力，接受专业理论和专业技能训练，并能运用所掌握的理论知 识和技能在生物学及相关领域从事科学研究、技术开发、教学及管理等方面工作的创新型人才。
培养要求：本专业学生主要学习数理化基础、生物学基本理论和基本知识以及人文社科知 识，接受专业技能和科学研究方面的基本训练，具备科学思维和国际化视野，掌握从事生物学及 相关领域基础科学研究及应用技术开发的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．具有良好的职业道德、高度社会责任感和丰富的人文科学素养；
2．掌握生物学的基础理论及基本知识，具有扎实的数学、物理、化学的学科基础，具有计算 机及信息科学和人文社会科学等方面的基本素质；
3．掌握群体、个体、细胞和分子等生物学不同层次的分析方法与实验技术；
4．具有从事生物学相关领域研究、教学和管理的初步能力；
5．熟悉生物学及其发展规划的相关方针、政策和法规；
6．了解国内外的生物学理论前沿和应用前景；
7．具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力，具有适应社会需求、 继续深造的潜能，以及应对危机与突发事件的初步能力；
8．具有一定的国际视野和初步的交流、竞争与合作能力。
主干学科：生物学、医学、农学。
核心知识领域：生命的化学分子基础、细胞的结构与功能及其重要生命活动、动物体的结构 与功能、植物体的结构与功能、微生物的特征与代谢、生物多样性与进化、生物与环境。
核心课程示例（以下课程按每16学时折合1学分）：
示例一：动物生物学（理论课48学时，实验课48学时）、植物生物学（理论课48学时，实验 课48学时）、生物化学（理论课80学时，实验课48学时）、细胞生物学（理论课48学时，实验课 48学时）、遗传学（理论课48学时，实验课48学时）、微生物学（理论课48学时，实验课48学 时）、分子生物学（32学时）等。
示例二：动物生物学（理论课64学时，实验课32学时）、植物生物学（理论课48学时，实验 课32学时）、生物化学（理论课80学时，实验课32学时）、细胞生物学（理论课48学时，实验课 32学时）、遗传学（理论课48学时，实验课32学时）、微生物学（理论课48学时，实验课32学 时）、生态学（理论课48学时，实验课32学时）、分子生物学（32学时）等。
示例三：植物生物学（理论课64学时，实验课64学时）、动物生物学（理论课64学时，实验 课64学时）、生物化学（理论课64学时，实验课32学时）、微生物学（理论课48学时，实验课32 学时）、遗传学（理论课48学时，实验课32学时）、细胞生物学（理论课32学时，实验课16学 时）、分子生物学（理论课32学时，实验课16学时）等。
主要实践性教学环节：野外综合实习、综合实践及毕业论文、学术与科技活动等。
主要专业实验：植物生物学实验和动物生物学实验（或普通生物学实验）、微生物学实验、生 物化学与分子生物学实验、细胞生物学实验、遗传学实验等。
修业年限：四年。
授予学位：理学学士。
齐齐哈尔大学
培养具备生物技术的基本理论、基本知识、基本技能，在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的高级专门人才。
主要课程设置：现代生物技术导论、细胞生物学、遗传学、分子生物学、细胞工程、基因工程、发酵工程、微生物工程、生化工程、生物技术制药基础、微生物遗传与育种技术、分子生物技术大实验、生物工程下游技术、免疫学等。
学生毕业后可到生物技术研究部门和相关企事业单位如：商检、海关、环保、药检、防疫、畜牧、农林等相应行业从事生产、研究和工程技术或管理经营工作。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 生物科学（师范类）（校本部） | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 四年 | 2 | （7） | 物/化/生(3选1) |
| 生物技术（校本部） | 2 | |||||||
| 河北 | 生物技术 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 山西 | 生物科学（师范类） | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 生物技术 | 5 | |||||||
| 辽宁 | 生物技术 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 吉林 | 生物科学（师范类） | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 黑龙江 | 生物科学（师范类） | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 四年 | 35 | ||
| 生物技术 | 本科二批A段 | 67 | ||||||
| 安徽 | 生物技术 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 江西 | 生物技术 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 山东 | 生物科学（师范类） | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 河南 | 生物技术 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
| 广东 | 生物技术（校本部） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 8 | （204） | 首选物理，再选化学/生物(2选1) |
| 广西 | 生物技术 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 四川 | 生物科学（师范类） | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 生物技术 | 3 | |||||||
| 贵州 | 生物技术 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 9 | ||
| 云南 | 生物科学（师范类） | 理科 | 本科二批及预科 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 生物技术 | 3 | |||||||
| 西藏 | 生物技术 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 陕西 | 生物技术 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 甘肃 | 生物科学（师范类） | 理科 | 本科二批K段 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 生物技术 | 3 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 生物技术（校本部） | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 511 | 31123 | （7） | 物/化/生(3选1) |
| 生物科学（师范类）（校本部） | 523 | 28532 | （7） | 物/化/生(3选1) | ||||
| 河北 | 生物技术 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 498 | 89072 | ||
| 山西 | 生物技术 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 452 | 66244 | ||
| 生物科学（师范类） | 460 | 60972 | ||||||
| 内蒙古 | 生物科学（师范类） | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 378 | 39597 | ||
| 辽宁 | 生物技术 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 461 | 59291 | ||
| 吉林 | 生物科学（师范类） | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 427 | 30628 | ||
| 黑龙江 | 生物技术 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 358 | 57410 | ||
| 生物科学（师范类） | 本科一批A段 | 446 | 29536 | |||||
| 安徽 | 生物技术 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 431 | 143752 | ||
| 江西 | 生物技术 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 493 | 70465 | ||
| 山东 | 生物科学（师范类） | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 522 | 104910 | ||
| 广东 | 生物技术（非定向）（办学地点：校本部） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 492 | 145633 | （204） | 首选物理，再选化学/生物(2选1) |
| 广西 | 生物技术（4500元/年） | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 406 | 92835 | ||
| 生物科学（师范类）（师范，2500元/年） | 446 | 67354 | ||||||
| 四川 | 生物技术（认同四川省少数民族地区加分项目，但分值最高20分） | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 493 | 112208 |
计算机科学与技术（高职本科）坚持“面向社会发展、知识改变命运、实时完善教学体系和个性化培养软件人才”的办学理念，立足企业岗位需求，共享社会专业资源，为用人单位生产岗位量身订制培养人才。以软件产品生存周期每个阶段所需专业人员应该具备的生产技能结构来构建理论和实践课程体系，以专业领域技术问题的发现、解决为载体来开展教学活动，完才培养任务。专业在计算机软件应用系统的设计和开发领域，以培养学生具有较强的计算
现为校级本科重点专业，黑龙江省首批一流本科建设专业。具有中国史一级学科硕士学位授予权（下设中国古代史，中国近现代史，专门史三个二级学科方向）和学科教学（历史）领域教育硕士专业学位授予权。较好的学科资源为历史学本科教学奠定了坚实的基础。专业以社会需求为导向培养人才，突出师范教育，注重学生的全面发展。在专业素养上，培养学生具备扎实的史学理论基础、广阔的学术视野、正派严谨的做事态度、强烈的实践与创新意识以
省级重点专业。宽口径、厚基础、高素质、重技能的人才培养理念，开展“教学、训练、社会服务”一体化实践育人模式。形成了广接地气，服务社会，服务受众多，服务质量高，服务口碑好的专业特色。培养具备现代教育与体育教育学科基础理论知识，能在中小学校从事体育教学、课外运动训练与竞赛工作、体育科学研究、学校体育管理等方面的应用型人才。专业师资队伍：本专业有一支知识结构合理、整体素质高、业务过硬、具有创新精神的师资队
美术学（师范类）专业是黑龙江省早开办同类专业的高校之一，具有硕士研究生培养和学位授予权，是省级重点专业。本专业以培养具有美术教师素养与美术教学基本能力的中学美术教育人才为主要目标，同时为社会培养艺术创作、美术编辑、美术策展、美术产品研发等方面的专业人才。学生毕业后可到学校从事美术教学及研究工作，或到文化事业单位、艺术公司、媒体从事编辑、策划、管理、创作、设计等工作。本专业开设中国画、油画、书法学三个
俄语专业始建于1972年，是齐齐哈尔大学校重点专业和校一流专业。2006年获俄语语言文学专业硕士学位授予权。俄语专业学制4年，采用小班授课和中外混合教学模式，开设“基础俄语、高级俄语、俄语教师语言、俄语教学理论、俄语学科教学案例分析、俄语语法、俄语阅读、俄语视听说、俄语写作、翻译理论与实践、俄罗斯概况、俄罗斯文学史、俄语口译”等核心课程，促进学生听、说、读、写、译的全面发展。俄语专业拥有一支学历层次
食品科学与工程专业始建于1973年设立的制糖工程专业和1983年设立的食品工程专业，1995年制糖工程专业并入食品工程专业，组建食品科学与工程专业。2011年与英糖合作重新开设制糖工程方向，2018年设立粮食工程方向。2015年获批省级领军人才梯队；2018年植物性食品加工技术获批省双一流建设优势特色学科；2019年获批黑龙江省一流本科建设点；2020年获批国家一流本科专业建设点。在近50年的建设和
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