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齐齐哈尔大学学前教育（师范类）和林学哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2023-03-17 23:04:02 解决时间：2022-11-04 18:17

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齐齐哈尔大学学前教育（师范类）和林学哪个好？小编通过比较学前教育（师范类）和林学在黑龙江往年的录取分数线，学前教育（师范类）就业前景和林学就业前景，学前教育（师范类）专业介绍和林学专业介绍等数据帮助大家了解学前教育（师范类）和林学这二个专业，希望本文对大家有帮助。

一、学前教育（师范类）和林学录取分数线(黑龙江)

理科

年份	学前教育（师范类）	林学
2021	439	354
2020	488	393
2019	464	--
2018	441(教育学类（教育学（师范类）、教育技术学、学前教育（师范类））)	--
2017	430(教育学类（含教育学（师范类）、教育技术学、学前教育（师)	--

文科

年份	学前教育（师范类）	林学
2021	480	--
2020	494	--
2019	479	--
2018	467(教育学类（教育学（师范类）、教育技术学、学前教育（师范类））)	--
2017	451(教育学类（含教育学（师范类）、教育技术学、学前教育（师范类)	--

二、学前教育（师范类）和林学专业介绍

林学类林学

齐齐哈尔大学

层次本科

学制四年

培养目标：本专业培养具备森林培育、林木遗传育种、森林生态、森林经理、森林病虫害防治与检疫、水土保持与防护林建设、野生植物资源开发利用等方面的专业知识，能在林业、农业、环保、国土绿化等相关部门或企事业单位从事森林培育、森林资源保护与管理、森林（湿地）生态环境建设、国土绿化的高级专业技术人才。

培养要求：本专业学生主要学习森林培育（包括林木种苗、经济林栽培与森林经营等）、林木遗传育种、森林病虫害防治、森林生态、森林资源管理、水土保持与防护林、野生植物资源开发与利用等方面的基本理论和基本知识，接受林木良种选育、造林、森林资源监测与管理、森林病虫害防治与检疫、林火管理及野生植物利用的基本训练，具有森林经营方案编制、森林培育、森林生态环境建设等的基本能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1．掌握林学、生物学、森林保护学、环境科学学科的基本理论和基本知识；

2．掌握土壤理化性质分析、林木生理生化分析和森林资源与生态因子的调查、动态监测与评价方法，掌握林木良种选育、林木栽培、森林抚育、森林病虫害防治和林特产品加工利用的技术；

3．具有森林经营方案编制、森林培育、野生植物资源开发利用、森林资源与生态因子监测、森林生态环境建设管理的基本能力；

4．熟悉我国林业可持续发展、森林生态环境建设、森林资源保护和国土绿化的方针、政策和法规；

5．了解国内外林学学科理论前沿、林业生物工程技术应用前景、林业科技发展趋势以及林业生产发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的从事科学研究和实际工作能力；

7．有较强的调查研究、组织与管理、分析与决策能力，具有独立获取知识、信息处理和创新

的基本能力。

主干学科：林学、生物学、植物保护。

主要课程：植物学、植物生理学、土壤学、气象与气候学、森林生态学、森林培育学、林木遗传育种学、森林昆虫学、森林病理学、测量学、林业遥感、森林经理学、测树学和环境经济与管理学等。

主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、教学综合实习、生产实习、毕业论文（设计）等，一般安排28~ 30周。

主要专业实验：森林植物识别实验、土壤理化分析实验、植物生理生化实验、林木种子品质检验、林木遗传育种实验、森林生态因子观测、森林资源动态监测、野生经济植物加工与利用、森林资源信息采集处理等。

修业年限：四年。

授予学位：农学学士。

教育学类学前教育（师范类）

齐齐哈尔大学

层次本科

学制四年

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，接受学前教育技能的基本训练，掌握保育、教育和研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握学前儿童保育学、学前教育学、学前儿童发展科学、幼儿园教育活动设计与组织等学科的基本理论和基本知识；

2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；

3．具有设计具体教育方案和实施方案的基本能力；

4．熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规；

5．了解学前教育理论和学前教育实践的发展动态；

6．具有一定的科学研究和管理工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学。

核心课程：学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方法、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教育等。

主要实践性教学环节：幼儿园见习、教育实习、教育调查等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士。

三、学前教育（师范类）和林学招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
天津	学前教育（师范类）（校本部）	综合	本科批A段	普通类	四年	2	（1）	不限
天津	林学（校本部）	综合	本科批A段	普通类	四年	2	（7）	物/化/生(3选1)
河北	学前教育（师范类）（师范类）	历史类	本科批	普通类	四年	1
山西	林学	理科	本科二批A段	普通类	-	2
山西	学前教育（师范类）	文科	本科二批A段	普通类	-	2
辽宁	学前教育（师范类）	历史类	本科批	普通类	四年	2
黑龙江	学前教育（师范类）	理科	本科一批A段	普通类	四年	5
	林学	理科	本科二批A段			15
	学前教育（师范类）	文科	本科一批A段			23
浙江	林学	综合	普通类平行录取	普通类	四年	2
江西	学前教育（师范类）	文科	本科二批	普通类	-	2
山东	林学	综合	普通类一段	普通类	四年	2
河南	林学	理科	本科二批	普通类	四年	2
湖南	学前教育（师范类）	历史类	本科批	普通类	四年	2	（001）	首选历史，再选不限
四川	学前教育（师范类）	文科	本科二批	普通类	四年	2
贵州	林学	理科	本科二批	普通类	四年	3
云南	学前教育（师范类）	文科	本科二批及预科	普通类	四年	2
陕西	学前教育（师范类）	文科	本科二批	普通类	四年	2
甘肃	林学	理科	本科二批K段	普通类	四年	2
甘肃	学前教育（师范类）	文科	本科二批K段	普通类	四年	2

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
天津	学前教育（师范类）（校本部）	综合	本科批A段	普通类	532	26565	（1）	不限
天津	林学（校本部）	综合	本科批A段	普通类	509	31585	（7）	物/化/生(3选1)
河北	学前教育（师范类）	历史类	本科批	普通类	530	20954
山西	学前教育（师范类）	文科	本科二批A段	普通类	509	12953
山西	林学	理科	本科二批A段	普通类	450	67550
辽宁	学前教育（师范类）	历史类	本科批	普通类	532	13553
黑龙江	学前教育（师范类）	理科	本科一批A段	普通类	439	31434
	学前教育（师范类）	文科	本科一批A段		480	7138
	林学	理科	本科二批A段		354	58741
浙江	林学	综合	平行录取一段	普通类	550	98853
江西	学前教育（师范类）	文科	本科二批	普通类	550	17351
山东	林学	综合	普通类一段	普通类	497	157547
湖南	学前教育（师范类）	历史类	本科批	普通类	517	24690	（1组）	首选历史，再选不限
广西	学前教育（师范类）（师范，3500元/年）	文科	本科二批	普通类	497	18417

五、就业前景

林学

1.林学就业前景：
林学是一门研究如何认识森林、培育森林、经营森林、保护森林和合理利用森林的学科，是在其他自然学科发展的基础上，形成和发展起来的综合性的应用学科。随着社会的不断发展、新农村建设的逐步深入，像园林绿化、养护、花卉栽培、苗木繁育等岗位也在大量增加，那么对林学专业人才的需要将不断增加。生态文明建设作为国家发展战略，为保护好森林资源，社会对林学专业人才的需要也不断增加。就业前景较好
2.林学就业方向：
毕业生适合在农业、林业、城镇建设、环境保护、旅游、检疫、科研、教育等相关政府部门、企事业单位从事行政管理，在森林培育、森林资源规划与管理、城市绿化与养护、城乡生态环境建设、种子品质检验、植物资源开发与利用、经济林培育与加工利用、林木良种基地建设、病虫害防治与检疫、遥感影像处理、地理信息系统应用、测绘等等方面从事技术创新、技术服务等工作。

中专 2022-11-04 18:17

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