| 年份 | 英语 | 日语 |
|---|---|---|
| 2021 | 422(外国语言文学类（英语（师范类）、英语）) | 370 |
| 2020 | 470(外国语言文学类) | 424 |
| 2019 | 478(外国语言文学类（英语（师范类）、英语）（招英语考生，加试口语）) | 454 |
| 2018 | 461(英语（招英语考生，加试口语）) | 428 |
| 2017 | 449(英语（招英语考生，加试口语）) | 419 |
| 年份 | 英语 | 日语 |
|---|---|---|
| 2021 | 461(外国语言文学类（英语（师范类）、英语）) | 433 |
| 2020 | 477(外国语言文学类) | 456 |
| 2019 | 491(外国语言文学类（英语（师范类）、英语）（招英语考生，加试口语）) | 480 |
| 2018 | 475(英语（招英语考生，加试口语）) | 461 |
| 2017 | 460(英语（招英语考生，加试口语）) | 445 |
齐齐哈尔大学
培养德、智、体全面发展的高等或中等学校日语教师和教育工作者、涉外企事业单位的日语翻译。 通过学习使学生具有坚实的日语语言基础知识，熟练地掌握听、说、读、写、译的基本技能，掌握日语语言学，日语对象国文化及相关人文和科技方面的基础知识，了解我国国情和日语对象国家的社会和文化以及科学技术的发展，熟悉教育法规，掌握并能初步运用教育学、心理学基础理论、日语教学基本理论，具有良好的教师职业素养和从事教学的基本能力，具有较熟练使用计算机进行教学、文字处理、文献检索、资料查询及获得相关信息的能力，具有一定的科研能力、第二外国语的实际运用能力。
主要课程设置：基础日语、语音、语法、视听、口语、日语写作、语言学概论、主要日语国家文学史及文学作品选读、主要日语国家国情、翻译理论与实践、日语教学理论与方法、日语测试理论与方法等二十几门必修课。同时，根据学生的志向，还设置了文学类、语言学类及教育实践类多研究方向的选修课。
学生毕业后，根据社会的需要还可以从事高等或中等学校教学工作、以及在对外经济、贸易、企事业单位从事翻译、外经贸的业务洽谈工作和科学研究工作。
齐齐哈尔大学
培养德、智、体全面发展的高等或中等学校英语教师和教育工作者。英语专业是黑龙江省重点专业。
通过学习使学生具有坚实的英语语言基础知识，熟练地掌握听、说、读、写、译的基本技能，掌握英语语言学，英语对象国文化及相关人文和科技方面的基础知识，了解我国国情和英语对象国家的社会和文化以及科学技术的发展，熟悉教育法规，掌握并能初步运用教育学、心理学基础理论、英语教学基本理论，具有良好的教师职业素养和从事教学的基本能力，具有较熟练使用计算机进行教学、文字处理、文献检索、资料查询及获得相关信息的能力，具有一定的科研能力、第二外国语的实际运用能力。
主要课程设置：综合英语、语音、语法、视听、口语、英语写作、语言学概论、主要英语国家文学史及文学作品选读、主要英语国家国情、翻译理论与实践、英语教学理论与方法、英语测试理论与方法等二十几门必修课。同时，根据学生的志向，还设置了十几门文学类、语言学类及教育实践类多研究方向的选修课。
学生毕业后，根据社会的需要还可以从事高等或中等学校教学工作、以及在对外经济、贸易、企事业单位从事翻译、外经贸的业务洽谈工作和科学研究工作。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 日语（校本部） | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 四年 | 2 | （1） | 不限 |
| 山西 | 日语 | 文科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 3 | ||
| 吉林 | 日语（招加试蒙古语文考生） | 文科 | 本科二批B段 | 普通类 | - | 1 | ||
| 黑龙江 | 英语（师范类，招英语考生） | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 四年 | 34 | ||
| 日语 | 本科二批A段 | 10 | ||||||
| 英语（师范类，招英语考生） | 文科 | 本科一批A段 | 40 | |||||
| 日语 | 本科二批A段 | 20 | ||||||
| 江苏 | 日语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | （01） | 首选历史，再选不限 |
| 浙江 | 日语 | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 山东 | 日语 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 河南 | 日语 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 广东 | 日语（校本部） | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | （202） | 首选历史，再选不限 |
| 广西 | 日语 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 四川 | 日语 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 贵州 | 日语 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 3 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 日语（校本部） | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 521 | 28990 | （1） | 不限 |
| 山西 | 日语 | 文科 | 本科二批A段 | 普通类 | 508 | 13214 | ||
| 黑龙江 | 日语 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 370 | 53440 | ||
| 文科 | 433 | 12713 | ||||||
| 上海 | 日语 | 综合 | 本科批 | 普通类 | 421 | 32280 | （1） | 不限 |
| 江苏 | 日语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 516 | 31568 | （01） | 首选历史，再选不限 |
| 浙江 | 日语 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 553 | 95344 | ||
| 山东 | 日语 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 506 | 136528 | ||
| 广东 | 日语（非定向）（办学地点：校本部） | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 507 | 45285 | （201） | 首选历史，再选不限 |
| 广西 | 日语（4000元/年） | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 495 | 18985 | ||
| 四川 | 日语（认同四川省少数民族地区加分项目，但分值最高20分） | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 526 | 26628 |
日语专业始建于2001年，以培养复合型应用人才为宗旨，重视专业内涵建设和学生实践能力培养，着意语言教学与文化教学有机结合，核心课程包括基础日语、高级日语、日语会话、日语视听说、日语演讲与辩论、日语阅读、日语写作、笔译理论与实践、口译理论与实践、日语语言学概论、日本概况、跨文化交际、学术写作与研究方法，形成了“厚基础、强能力、多出路”的专业格局。日语专业现有专任教师12人，其中具有博士学位2人，硕士学
英语专业师资结构合理，共有教师37人，其中教授6名、副教授21人，具有博士学位教师4人，在读博士1人，硕士学历教师32人。主要研究方向有“语言学、翻译、文学、教学法、文化、商务”等，专业理论水平较高，科研能力强，成果丰硕。黑龙江省重点专业英语专业在2019年“一流课程”建设团队建立后，参赛团队取得六项国家级教学竞赛类奖项、五项省级教学竞赛类奖项，其中2019、2020年连续两年获得“教学之星”教学大
英语（师范类）专业1962年创建，是黑龙江省早的英语专业之1989年以来一直被省教委批准为省重点专业，1997年被省教委列为省重点五强之2006获得了英语语言文学学科的硕士学位授予权，2007年被批准成为国家级特色专业建设点，2011年获得外国语言文学一级学科硕士学位授予权，2015年学科教学（英语）硕士开始招生。英语专业在建设上继承了优秀的人才培养传统，同时又勇于创新，走出了一条特色化发展之路。近
日语专业以培养高素质日语应用型人才为宗旨，重视学生实践能力培养，教学过程中着意语言教学与文化教学有机结合，促成学生创新意识、应用能力的全面提升。注重“日语+”的人才培养模式，形成了“厚基础、强能力、多出路”的专业格局。日语专业与日本国立宇都宫大学国际学部建立友好学院关系、签订了交流培养协议，每年选派优秀学生赴日留学。另外，日语专业还与日本多所院校建立紧密联系，每年推荐优秀毕业生赴日留学深造，截至目前
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