| 年份 | 教育技术学（师范类） | 环境设计 |
|---|---|---|
| 2018 | 355(教育学类（教育学、小学教育）（师范）) | -- |
| 2017 | 346(教育学类（教育学、小学教育、学前教育）（师范）) | -- |
| 年份 | 教育技术学（师范类） | 环境设计 |
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| 2018 | 356(教育学类（教育学、小学教育）（师范）) | -- |
| 2017 | 345(教育学类（教育学、小学教育、学前教育）（师范）) | -- |
扬州大学
本专业的培养目标是什么？
本专业培养的学生应具备环艺设计（室内设计）与创新的专业知识和技能，可以胜任环境空间方面的设计、施工、研究和管理工作，培养后的学生应具有基础扎实、素质高、能力强、适应面宽且有设计创新意识。
本专业的培养规格和要求是什么？
本专业培养的学生在校期间主要学习环境设计基础理论和基本技能，通过对学生环境设计思维能力的培养、环境设计方法和环境技能的基本训练，使学生达到本专业创新设计的基本要求。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握环境设计专业的基本理论和基本知识； 2．掌握环境设计创作的专业技能和方法； 3．具有独立进行环境设计实践的基本能力； 4．了解国家对有关经济、文化、艺术建筑等领域内制定的方针、政策和法规； 5．了解国内外环境设计的发展动态； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法。
本专业的主干学科是什么？
室内设计、装饰施工与管理
本专业主要学习哪些课程？
设计素描、设计色彩、设计基础、手绘表现技法、计算机辅助设计、设计初步、建筑装饰材料、设计制图、室内设计、家具设计、陈设设计、建筑装饰设备、装饰构造、装饰施工与管理、工程造价与预算、设计学概论、中外建筑史、中外美术史
本专业学制几年、授予什么学位？
四年 艺术学学士
扬州大学
培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的教育技术学科知识和较强的应用能 力，能在各级各类学校、企业事业单位以及各级电教馆等机构从事教学媒体与教学系统设计、开 发、应用、管理、评价的教育信息化建设的复合型人才。
培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习信息资源 和学习过程设计、开发、应用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本 能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；
2．掌握教学系统设计、开发、应用、管理、评价的方法和技术；
3．具有教学媒体设计、开发、应用、管理和评价的基本能力；
4．熟悉国家有关教育信息化和教育技术方面的方针、政策和法规；
5．了解国内外教育技术学的理论前沿、应用前景和发展动态；
6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
主干学科：教育学、心理学、计算机科学与技术。
核心知识领域：本专业知识体系包含6个核心知识领域，分属基础领域层面和应用领域层 面。基础领域层面主要为本科生奠定专业知识基础，包括教育技术理论基础、计算机与通信技术 基础、媒体与艺术基础3个核心知识领域；应用领域层面主要培养本科生分析问题和解决问题的 实践能力，包括课程开发与教学设计、教育信息资源开发与管理、信息化教育装备与环境开发及 管理3个核心知识领域。
核心课程示例：
示例一：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计(54学时)、教育技术研究方法（36学 时）、信息技术与课程整合（54学时）、教学媒体的理论与实践（54学时）、多媒体与网络教学资源 的设计与开发（54学时）、信息化教学环境建设（54学时）、远程教育应用（36学时）。
示例二：教育技术学导论（32学时）、教学系统设计（48学时）、教育技术研究方法（48学 时）、教育传播学（32学时）、多媒体课件设计与开发（48学时）、教育电视节目编导与制作（48学 时）、远程教育应用（48学时）、信息技术课程教学论（48学时）。
示例三：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计（54学时）、教育技术研究方法（54学 时）、教育传播学（36学时）、多媒体课件设计与开发（54学时）、教育电视节目编导与制作（54学 时）、远程教育应用（54学时）、信息技术教育应用（54学时）。
主要实践性教学环节：教学媒体设计与开发实践、课程设计与开发实践、教育实习等。
主要专业实验：模拟教学实验、教学设计实验、电视电声教材制作实验、多媒体课件设计与制 作实验、教育网络开发与应用实验、信息化教育装备与环境开发及管理实验等。
修业年限：四年。
授予学位：教育学学士或理学学士或工学学士。
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