师范 杭州师范大学

2022年杭州师范大学教育技术学专业（师范）

教育技术学/师范/本科/四年制（一）培养目标：本专业立足浙江、面向全国，培养具备高尚师德与教育情怀，具有良好信息素养、人文素养及科学素养，系统掌握教育技术学科知识，掌握教育理论和教学技能，掌握扎实的信息技术应用技能，具备借助技术分析和解决教育教学问题的能力,具有强烈的信息化教学创新意识、宽广的国际视野，能够在中小学及其他教育机构从事信息技术教学与研究、教育信息化建设与管理工作的教育技术学专业高素质

2022年杭州师范大学特殊教育专业（师范）

特殊教育/师范/本科/四年制（一）培养目标：面向特殊教育学校、普通学校、康复机构和相关社会服务组织，培养富有理想信念和人文艺术素养，热爱特殊教育事业，掌握多学科基础知识，“精特教、懂融合、知康复”的复合型特殊教育教师。（二）课程设置：包括教师教育素质课程、专业课程及艺术素养课程。其中教师教育素质课程主要包括教师口语、心理学基础、教育学基础、儿童发展心理学、教育心理学、现代教育技术、课程与教学论等；

2022年杭州师范大学小学教育专业（师范）

小学教育/师范/本科/四年制（一）培养目标：本专业以“名师引领未来名师”为宗旨，培养师德高尚、师能卓越、师艺突出的引领浙江乃至全国小学教育潮流的小学卓越教师以及从事小学教育教学研究、小学教育管理工作的专门人才，具有“厚专业基础、宽学科知识、强教学技能、重艺术素养、高师德修养”的人才培养特色。（二）课程设置：中国文学、儿童文学、现代汉语、写作、高等数学、线性代数、解析几何、自然科学发展基础、教育学原

2021年杭州师范大学生物科学专业（师范）

生物科学师范，本科，四年制，理学学士学位(一)培养目标：生物科学（师范）专业秉承“高师德修养、厚专业功底、强教学技能、宽学科知识、优科学素养”的理念，适应国家基础教育改革和浙江省教育发展需求，立足浙江、面向全国，培养具有坚定社会主义理想信念与良好师德师风，热爱祖国和教育事业，掌握生物学基础理论、实验技能和知识体系，具有科学探究和创新思维能力，具备开展生物学科教学与促进中学生学习发展的知识与

2021年杭州师范大学科学教育专业（师范）

科学教育师范，本科，四年制，教育学学士学位(一)培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，具有扎实的自然科学知识、良好的人文素养和高度的社会责任感，较为系统地掌握科学教育的基础知识、基本理论和基本技能，具有自主学习与自主发展的能力，富有创新意识和实践能力，具备现代教育理念，适应基础教育课程改革需要，能够在科学教育领域从事教育教学、教学研究，以及在公共事业单位从事科学普及教育等工作的人才。

2021年杭州师范大学物理学专业（师范）

物理学师范，本科，四年制，理学学士学位(一)培养目标：本专业培养德智体美全面发展的、具有创新和实践能力的、并能紧跟时代发展步伐的高素质基础教育物理师资、教学研究人员和教育管理工作者。注重物理基础知识教学和教师教育、注重实验动手能力的培养和现代计算机技术的运用。(二)课程设置：高等数学、高级语言程序设计、数学物理方法、普通物理系列课程、理论物理系列课程、电工学、电子技术课程、教师教育系

2021年杭州师范大学英语专业（师范）

英语师范，本科，四年制，文学学士学位(一)培养目标：本专业秉持“身正德先，学高情厚，技新艺精”的育人理念，培养拥有高尚师德与教育情怀，具有扎实的英语语言功底、开展英语学科教学与促进中学生学习发展的知识与能力，具备从事中学英语教育所需专业素养，乐于从事教育教学研究和专业发展，能适应国家基础教育改革和区域教育发展需求，德智体美劳全面发展的高素质教师。(二)专业特色：本专业获批国家级一流

2021年杭州师范大学历史学专业（师范）

历史学（历史学+思想政治教育本硕衔接试验班）（师范），师范，本科+硕士，本科毕业授予学士学位，硕士毕业授予教育硕士专业学位(一)培养目标：历史学（历史学+思想政治教育本硕衔接试验班）（师范）秉持“明师德，精教学，善育人，勤研思”的理念，培养富有高尚师德和教育情怀，具备深厚的人文与科学素养、扎实的史政双学科复合知识与能力、突出的教育教学与实践创新能力、广阔的国际视野与自我发展能力，能够胜任

2021年杭州师范大学教育技术学专业（师范）

教育技术学（师范）本科，四年制，理学学士学位(一)培养目标：本专业立足浙江、面向全国，培养具备高尚师德与教育情怀，具有良好信息素养、人文素养及科学素养，系统掌握教育技术学科知识，掌握教育理论和教学技能，掌握扎实的信息技术应用技能，具备借助技术分析和解决教育教学问题的能力,具有强烈的信息化教学创新意识、宽广的国际视野，能够在中小学及其他教育机构从事信息技术教学与研究、教育信息化建设与管理工作

2021年杭州师范大学学前教育专业

学前教育师范，本科，四年制，教育学学士学位(一)培养目标：本专业全面贯彻落实党的教育方针，适应国家与社会对学前教育改革发展的要求，秉承“勤慎诚恕、博雅精进”的校训精神，立足杭州、服务浙江、辐射全国，培养富有理想信念和敬业精神、具有扎实专业知识和保教能力、拥有深厚人文艺术科学素养、“师德高尚、师能突出、师艺扎实”的高素质、专业化幼儿教师。(二)课程设置：学前教育专业的课程设置特色是构建

2021年杭州师范大学小学教育专业（师范）

小学教育师范，本科，四年制，教育学学士学位(一)培养目标：本专业以“名师引领未来名师”为宗旨，培养师德高尚、师能卓越、师艺突出的引领浙江乃至全国小学教育潮流的小学卓越教师以及从事小学教育教学研究、小学教育管理工作的专门人才，具有“厚专业基础、宽学科知识、强教学技能、重艺术素养、高师德修养”的人才培养特色。(二)课程设置：中国文学、儿童文学、现代汉语、写作、高等数学、线性代数、解析

杭州师范大学生物科学专业（师范）

专业名称：生物科学（师范）专业导游：生命与环境科学学院吴玉环教授Q1.生物科学（师范）专业的学习（研究）对象是什么?生物科学（师范）研究对象是整个自然界所有生物，研究它们的发生、生长发育、发展及绝灭。Q2.生物科学（师范）专业本科核心课程有哪些?开设的专业核心课程有植物学、动物学、生物化学、微生物学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、植物生理学、生态学、人体解剖生理学、干细胞生物学基础、表观遗传学、生物学学科教学法等。生物科学（师范）专业

杭州师范大学思想政治教育专业（师范）

专业名称：思想政治教育（师范）专业导游：政治与社会学院王光银教授Q1.思想政治教育（师范）专业的学习（研究）对象是什么？思想政治教育（师范）专业的研究对象是人，它研究人的思想品德的形成、发展、变化的规律，探究思想政治教育的规律。Q2.思想政治教育（师范）专业本科核心课程有哪些？思想政治教育（师范）专业以马克思主义理论、政治学、教育学为主干课程，其核心课程包括思想政治教育学原理、政治学原理、西方政治思想史、中国近现代政治思想史、世界政治经

杭州师范大学科学教育专业（师范）

专业名称：科学教育（师范）专业导游：理学院詹士昌教授Q1.科学教育（师范）专业的设置背景？当前我国基础教育科学教师学历层次偏低、专业化程度欠缺，而现行高校体系中培养的分学科师资，其知识结构又过于单一，不能满足基础教育科学课程教学的专业化要求。因而，迫切需要高校培养出优质的、专业化的科学课程教师。Q2.科学教育（师范）专业的培养目标？培养具有现代的教育理念、良好的科学素养、合格的专业化资质，专业型、反思型、实践型、研究型的科学教师，能胜任

杭州师范大学物理学专业（师范）

专业名称：物理学（师范）专业导游：理学院侯红生教授Q1.物理学（师范）专业的学习目标是什么？物理学（师范）专业学习自然界中物理现象的基本规律，掌握分析和解释物理现象的基本方法，学会运用物理知识解决生产和生活中的问题。物理师范专业还学习现代教育教学理论、技术方法和教师职业技能，具备从事教学和教育管理工作的能力与素质。Q2.物理学（师范）专业的核心课程有哪些？物理学（师范）专业的核心课程主要有两类：一类是物理学科的课程，如电磁学等5门普通物

杭州师范大学英语专业（师范）

专业名称：英语（师范）专业导游：外国语学院李颖教授Q1.英语（师范）专业带我们走向哪里？综合素质、全面发展是任何专业都必需的，外国语学院特别注重人文素养、英语语言文学专业知识、英语教育理论基础。四年后的我们，也许成为中小学英语教师，也许从事教育教学管理。熟练的英语语言技能和英语教学技能使我们有能力适应未来英语基础教育需要，并具备时代所需的持续发展潜力和创新精神。Q2.英语（师范）专业学的是哪些课程？英语（师范）课程设置共两大类：通识教育

杭州师范大学小学教育专业（师范）

专业名称：小学教育（师范）专业导游：教育学院肖正德教授Q1.小学教育（师范）专业的专业定位是什么？小学教育（师范）专业于1998年开始本科学历小学教师培养，2008年被评为国家级特色专业，2012年被评为浙江省高校优势专业。2014年获批教育部卓越小学教师培养计划项目。通过该项目未来10年的建设，成功探索师德?师能?师艺并重的卓越小学全科教师培养的创新模式，使小学教育（师范）专业在国内同类专业中处于领先地位。Q2.小学教育（师范）的核心

杭州师范大学学前教育专业（师范）

专业名称：学前教育（师范）专业导游：教育学院朱晓斌教授Q1.学前教育（师范）专业的专业定位是什么？培养德、智、体、美等全面发展的能适应现代社会、政治与经济、科技与教育发展需要的学前教育师资以及从事学前教育管理等工作的各类专门人才，毕业后能在各级各类幼儿园、学前教育培训机构从事教学和管理工作。Q2.学前教育（师范）专业的核心课程有哪些？教育学原理、普通心理学、学前教育学、儿童发展心理学、教育科学研究方法、学前儿童心理健康、学前儿童语言教育

杭州师范大学特殊教育专业（师范）

专业名称：特殊教育（师范）专业导游：教育学院马伟娜教授Q1.特殊教育（师范）专业的专业定位是什么？面向特殊教育学校、普通学校、康复特教机构和相关社会服务组织，培养具有心理、教育、医学、康复等多学科背景，熟悉普通教育专业知识技能以及现代特殊教育理念和教学技能，掌握心理评估和干预、感知运动康复和言语语言康复技能，热爱特殊教育事业，具有人文情怀和社会责任感，艺术素养有基础、理论功底扎实、实践性强的复合型特殊教育教师及从事特殊教育教学研究、特殊

杭州师范大学教育技术学专业（师范)

专业名称：教育技术学（师范)专业导游：教育学院章苏静教授Q1.教育技术学（师范）专业的专业定位是什么？培养能够利用新技术和新方法解决教育和教学问题的21世纪教师和教育信息化专门人才。Q2.教育技术学（师范）专业的核心课程有哪些？教育技术学导论、多媒体技术及应用、学习科学与技术、摄影技艺、创新类项目设计、互联网时代的信息化教学、教学媒体的理论与实践、计算机网络技术与应用、多媒体课件设计与制作、面向对象程序设计、教育电视节目编导与制作、教学

杭州师范大学化学专业（师范）

专业名称：化学（师范）专业导游：材料与化学化工学院沈良教授Q1.化学(师范)专业的专业定位是什么？培养具有扎实的化学专业知识、教育学基本理论和实验、教学技能，具有良好的教师素养，能从事化学教学和与化学相关的培训、管理和研究型复合人才。Q2.化学(师范)专业的核心课程有哪些？无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、教育学、心理学、化学学科教学论和中学化学教材教法等。Q3.学习化学(师范)专业的学生需要具备什么特质？较强的实验动手能力和较高

杭州师范大学汉语言文学专业(师范)

专业名称：汉语言文学(师范)专业导游：人文学院洪治纲教授Q1.汉语言文学（师范）专业的培养目标是什么？汉语言文学（师范）专业旨在培养能够胜任中学语文课程教学，或于政府机关、事业单位等从事汉语言文学专业相关工作，或升入国内外高校、研究院所进一步深造的卓越人才。Q2.汉语言文学（师范）专业的核心课程有哪些？汉语言文学（师范）专业开设有现代汉语、中国现代文学、写作、古代汉语、中国古代文学、中国当代文学作品选、语言学概论、文学概论、中国文学批评

杭州师范大学历史学专业（师范）

专业名称：历史学（师范）专业导游：人文学院丁贤勇教授Q1.历史学（师范）专业的培养目标是什么？历史学（师范）专业旨在培养能够胜任中学历史课程教学，或于政府机关、事业单位等从事历史专业相关工作，或升入国内外高校、研究院所进一步深造的卓越人才。Q2.历史学（师范）专业的核心课程有哪些？中国当代史、中国近现代史、中国古代史、世界当代史、世界近现代史、世界古代史、教育学、心理学、历史教学论、史学理论与方法、专业英语、历史文选、中国历史文献学、国

2017年杭州师范大学小学全科教师和中学紧缺学科教师录取情况(图)